>>Kreativität<<. Es steckt noch voller Versprechungen. Jeder weiß es zu nutzen, keiner mag es entbehren, keiner kritisiert es. Es ist gleichermaßen beliebt bei Technikern und Umweltschützern, Wirtschaftsführern und Pädagogen, den schwarzen, roten, grünen und blau-gelben Parteien.“1Kreativität wird so immer mehr zu einem vielseitig gebrauchten Modewort, weshalb eine eindeutige Bestimmung des Begriffes nur schwer möglich ist und oftmals zu„hohe Erwartungen an einen schwachen Begriff“2gestellt werden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Kreativität
- Geschichtliches
- Lässt sich Kreativität überhaupt beschreiben?
- Kreativität als universeller Terminus
- Kreativität aus evolutionärer Sicht
- Kreativität aus anthropologischer und humanistischer Sicht
- Weitere Sichtweisen zum Begriff Kreativität
- Das 4P - U - Interaktionsmodell
- Das Komponentenmodell nach Urban
- Forschungsschwerpunkte
- Das kreative Produkt
- Der kreative Prozess
- Die kreative Persönlichkeit
- Umweltbedingungen
- Kreativität und Gesellschaft
- Begabung
- Assoziierte Begriffe
- Identifikation von Begabungen
- Der pädagogische „Potential - Ansatz“
- Der dynamische Begabungsbegriff
- Der statische Begabungsbegriff
- Begabung und Kreativität
- Begabung, Intelligenz, Kreativität und Motivation
- Hochbegabung
- Geschichtliches
- Modelle der Hochbegabung
- Fähigkeits- und eigenschaftsorientierte Modell
- Kognitive Komponenten-Modelle
- Leistungsorientierte Modelle
- Soziokulturell orientierte Modelle
- Begabungsförderung
- Wie kann man Begabungen erkennen und adäquat fördern?
- Searching
- Screening
- Allgemeines zur Förderung
- Konkrete Begabtenförderung
- Fazit
- Wie kann man Begabungen erkennen und adäquat fördern?
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit dem Zusammenhang von Kreativität und Begabung. Sie analysiert die historischen Entwicklungen und aktuellen Definitionen des Begriffs Kreativität, untersucht verschiedene Modelle der Begabung und Hochbegabung und beleuchtet den Stellenwert von Begabungsförderung.
- Definition und Abgrenzung des Begriffs Kreativität
- Entwicklung und Modelle der Begabungsforschung
- Zusammenhang zwischen Kreativität, Begabung und Hochbegabung
- Identifikation und Förderung von Begabungen
- Praktische Implikationen für die pädagogische Praxis
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung stellt den Zusammenhang von Kreativität und Begabung im Kontext der pädagogischen Praxis heraus. Sie verdeutlicht die Notwendigkeit, kreative Potentiale von Schülern zu erkennen und zu fördern.
- Kreativität: Dieses Kapitel erörtert verschiedene Definitionen und Sichtweisen auf Kreativität, inklusive einer historischen Entwicklung des Begriffs und der Analyse verschiedener Kreativitätsmodelle. Der Fokus liegt auf den kognitiven, personlichen und umweltbezogenen Faktoren, die mit Kreativität in Verbindung stehen.
- Begabung: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit dem Begriff Begabung und unterscheidet verschiedene Begabungsbegriffe, wie den dynamischen, den statischen und den pädagogischen „Potential - Ansatz". Darüber hinaus werden die verschiedenen Begabungsarten und die Herausforderungen der Identifizierung von Begabungen erläutert.
- Begabung und Kreativität: Dieses Kapitel beleuchtet den Zusammenhang zwischen Begabung und Kreativität und analysiert die Bedeutung von Motivation und Intelligenz in diesem Zusammenhang.
- Hochbegabung: Dieses Kapitel befasst sich mit dem Begriff Hochbegabung und untersucht verschiedene Modelle der Hochbegabung. Es werden die Fähigkeits- und eigenschaftsorientierten Modelle, kognitive Komponenten-Modelle, leistungsorientierte Modelle und soziokulturell orientierte Modelle erläutert.
- Begabungsförderung: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit der praktischen Umsetzung der Begabungsförderung. Es werden verschiedene Methoden zur Identifizierung und Förderung von Begabungen erläutert und die Bedeutung individueller Förderansätze herausgestellt.
Schlüsselwörter
Kreativität, Begabung, Hochbegabung, Kreativitätstheorien, Begabungsmodelle, Begabungsförderung, pädagogische Praxis, Potentialanalyse, Individuelle Förderung, Talententwicklung, Kreativitätsforschung
- Citation du texte
- Thomas Schrowe (Auteur), 2004, Kreativität und Begabung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/24589
