Ein historischer Vergleich von Studenten seit Anfang der 80er Jahre bis heute soll untersuchen, ob und wie sich der Einfluss intrinsischer und extrinsischer Faktoren bei der Studienfachwahl im Zeitverlauf verändert hat. Daher lautet die Forschungsfrage für diese Studie: Gibt es einen Anstieg der extrinsischen Motivationsgründe im historischen Zeitverlauf?
Zunächst wird auf die theoretischen Grundlagen eingegangen und die sozialen Veränderungen durch die Bildungsexpansion näher beschrieben. Anschließend findet ein Exkurs statt, der einen möglichen zukünftigen Rückgang der extrinsischen Motivationsgründe aufgrund des demographischen Wandels erläutert. Aus der theoretischen Grundlage werden die zu überprüfenden Hypothesen abgeleitet.
Die Forschungsfrage wird schließlich anhand der Daten des Studierendensurveys 1983- 2011 der Uni Konstanz und unter Zuhilfenahme der Hypothesen empirisch untersucht. Abschließend erfolgen eine Zusammenfassung der Ergebnisse und ein kleiner Ausblick auf zukünftiges Forschungsinteresse.
Inhaltsverzeichnis
1. Aufbau und Ziel der Arbeit
2. Theoretische Grundlagen und aktueller Forschungsstand
2.1. Rational- Choice Theorie
2.2 Bildungsexpansion
2.3 Forschungsstand
2.4 Theoretische Überlegungen der Entwicklung der Studienmotivation zu den einzelnen Studienfächern
2.5 Aufstellung der Hypothesen und Überprüfungsansätze
3. Daten und methodische Vorgehensweise
3.1 Daten
3.2 Methodische Vorgehensweise
3.2.1 Operationalisierung
4. Ergebnisse
4.1 Die Veränderung der extrinsischen und intrinsischen Motivation im Zeitverlauf
4.2 Das Studienfach als zusätzlicher Einfluss auf die Entwicklung der extrinsischen Motivationsgründe im historischen Vergleich
4.3 Der Effekt der sozialen Herkunft auf die extrinsische Motivation im Zeitverlauf.
5. Fazit
6. Literaturverzeichnis:
7. Anhang
- Citar trabajo
- Mirja Tripp (Autor), 2013, Die Motivation bei der Studienfachwahl im Zeitverlauf. Gibt es einen Anstieg der extrinsischen Motivationsgründe im historischen Zeitverlauf?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/262342
