Die Ausarbeitung beschreibt einen durchgeführten Modellversuch der Architekturvermittlung in einer schulischen oder kulturellen Einrichtung.
Inhaltsverzeichnis
1.Vorüberlegung und Planung
1.1 Vorstellung der gewählten Schule und der Teilnehmer
1.2 Übersicht über das Vorhaben
2. Durchführung
2.1 Erste Sitzung: Vorstellung und Ideensammlung
2.2 Zweite Sitzung: Anfertigung von Skizzen und Materialsammlung
2.3 Dritte Sitzung: Modellbau
2.4 Vierte Sitzung: Fertigstellung der Modelle
3. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Seminararbeit dokumentiert die Planung, Durchführung und Reflexion eines architekturpädagogischen Modellprojekts in der Nachmittagsbetreuung, mit dem Ziel, Grundschulkindern komplexe räumliche Gestaltungsprozesse altersgerecht und praxisnah zu vermitteln.
- Vermittlung architektonischer Grundlagen für Kinder im Grundschulalter
- Prozesshafte Erarbeitung von Modellen von der Idee bis zur baulichen Umsetzung
- Nutzung von Alltags- und Naturmaterialien im kreativen Gestaltungsprozess
- Förderung der gestalterischen Ausdrucksfähigkeit und Teamarbeit in Kleingruppen
- Reflexion der pädagogischen Herausforderungen bei der Umsetzung kulturvermittelnder Projekte
Auszug aus dem Buch
2.3 Dritte Sitzung: Modellbau
In der dritten Doppelstunde stiegen wir direkt in den Bau der Modelle ein. Frauz Stölze und ich hatten neben den gesammelten Naturmaterialien noch Sand, Holzleim und Holzplatten für die einzelnen Modelle sowie eine große Platte zum letztendlichen Zusammenfügen der Einzelbauten besorgt; außerdem hatten wir beide Haushaltswaren wie Alufolie, Frischhaltefolie, Plastikbecher, Eierschachteln und alte Verpackungen zusammengetragen. Arbeitsmaterial wie Scheren, Buntstifte, Klebestifte etc. wurden von der Schule zur Verfügung gestellt. Jede Kleingruppe bzw. jedes einzeln arbeitende Kind bekam eine Holzplatte, auf der das Modell befestigt werden sollte. Die meisten fingen sofort mit ihrer Arbeit an und waren konzentriert bei der Sache. Wir halfen hier und da, wenn es ein kleineres Problem gab, sei es im Umgang mit dem Holzleim oder bei konstruktionstechnischen Fragen.
Die Kinder arbeiteten zumeist sehr konzentriert und schienen Spaß an ihren entstehenden Modellen zu haben. Die meisten Teilnehmer hatten kaum Probleme damit, direkt in die Bauphase einzusteigen und suchten sich zielsicher passende Bauteile aus den bereitgestellten Materialien aus. Hier war zu bemerken, dass es Kinder oft leichter fällt als Erwachsenen, sofort und ohne viele Vorgedanken mit einem Projekt anzufangen. Mir selbst fiel es bei dem Modellbau für das Seminar nicht so leicht, „einfach mal anzufangen“, sondern es dauerte einige Zeit, bis ich diese ersten Hemmungen überwunden hatte und mit dem Bau beginnen konnte. So kamen die Beteiligten mit ihren Spielplatz-Modellen rasch voran und man konnte schon in dieser ersten Baustunde gute Fortschritte erkennen. Es waren interessante, durchdachte Konstruktionen dabei und wir waren schon jetzt sehr zufrieden mit den bisherigen Ergebnissen.
Zusammenfassung der Kapitel
1.Vorüberlegung und Planung: Dieses Kapitel erläutert die Auswahl der Zielgruppe (Grundschulkinder im Alter von 6-9 Jahren) und definiert das pädagogische Ziel, den Prozess vom Entwurf bis zum physischen Modell im Rahmen eines Architekturprojekts zu durchlaufen.
2. Durchführung: Hier werden die vier Doppelstunden des Projekts detailliert beschrieben, angefangen bei der theoretischen Einführung und Ideensammlung über das Skizzieren bis hin zur konkreten Bauphase mit unterschiedlichen Materialien.
3. Fazit: Das Fazit reflektiert den Vermittlungsversuch als lehrreiche Erfahrung, bei der besonders die didaktische Reduktion komplexer Inhalte und die pädagogische Gruppenführung als zentrale Herausforderungen identifiziert werden.
Schlüsselwörter
Architekturvermittlung, Modellbau, Grundschule, Nachmittagsbetreuung, Kunstpädagogik, Gestaltungsprozess, Kreativitätsförderung, Abenteuerspielplatz, Projektarbeit, Kleingruppenarbeit, Naturmaterialien, Architekturdidaktik, Vermittlungsversuch, Raumvorstellung, Konstruktion.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Seminararbeit grundlegend?
Die Arbeit beschreibt die Durchführung eines Architekturprojekts in der Nachmittagsbetreuung der Mönchbergschule Würzburg, bei dem Kinder Modelle für einen Abenteuerspielplatz entwarfen und bauten.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der Schnittstelle zwischen Architekturvermittlung und Kunstpädagogik sowie der praktischen Anwendung von gestalterischen Prozessen mit Kindern.
Welches primäre Ziel verfolgt die Autorin?
Das Ziel ist die Vermittlung des architektonischen Arbeitsprozesses – von der Ideenfindung über die Skizze bis zur Modellumsetzung – an eine Gruppe von Kindern im Alter von 6 bis 9 Jahren.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit basiert auf einem Vermittlungsversuch, bei dem die Autorin als aktive Gestalterin und Beobachterin fungiert und den Lernprozess anhand der einzelnen Projektschritte dokumentiert und reflektiert.
Was umfasst der Hauptteil des Dokuments?
Der Hauptteil ist chronologisch gegliedert und beschreibt die vier durchgeführten Doppelstunden, inklusive der eingesetzten Materialien und der Art der pädagogischen Begleitung.
Welche Schlagworte charakterisieren das Projekt am besten?
Die Arbeit lässt sich am besten mit Begriffen wie Architekturvermittlung, Modellbau, projektorientiertes Lernen, Kreativitätsförderung und Kunstpädagogik beschreiben.
Wie wurde die Brücke zwischen dem für Kinder abstrakten Thema "Architektur" und der praktischen Arbeit geschlagen?
Durch die Fokussierung auf das Thema "Spielplätze", das den Kindern aus ihrem Alltag vertraut ist, wurde ein direkter und motivierender Zugang zum Bereich Architektur geschaffen.
Welche besonderen Herausforderungen traten bei der Arbeit mit der Schülergruppe auf?
Neben der didaktischen Reduktion der Inhalte stellten die Konzentration der Kinder sowie die Gruppendynamik und gelegentliche Unruhe im Raum, bedingt durch die soziale Konstellation der Teilnehmer, besondere Herausforderungen dar.
- Citation du texte
- Christiane Müller (Auteur), 2013, Architekturvermittlung: Modellversuch eines Vermittlungsansatzes in einer sozialen Einrichtung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/265299
