Nos estudos de mestrado constatamos inúmeras experiências da rádio web como uma interface de apoio didático, reflexo de sua utilização em todos os níveis de ensino e em diferentes países do mundo. Singularmente, evidenciamos as atividades educomunicativas online da Rádio Universitária do Minho em Portugal e seus contributos para a comunidade acadêmica da Universidade do Minho. Em favor deste cenário, surgiu o interesse em continuar a narrativa na dissertação doutoral, ampliando os estudos nas Modalidades Educativas do Rádio em Espanha, especialmente com as rádios web universitárias, protagonistas de boas práticas para a Rádio Universitária do Minho. Por outro lado, urgia a necessidade de descobrir os reais benefícios que uma mídia incipiente como a rádio web poderia proporcionar para a educação, através da integração em plataformas de aprendizagem em instituições de ensino superior, aqui expostos neste livro.
Índice
1. As Emissoras Universitárias Espanholas na Internet
2. Modalidades Educativas do Rádio na Espanha
2.1 EUB Ràdio
2.1.1 Histórico (EUB Rádio, 2010 in Website)
2.1.2 Classificação da Modalidade Educativa
2.1.3 Recursos Multimídia
2.1.4 Programas e Gêneros
2.2 UPF Ràdio
2.2.1 Histórico (UPF Ràdio, 2010 in Website)
2.2.2 Classificação da Modalidade Educativa
2.2.3 Recursos Multimídia
2.2.4 Programas e Gêneros
2.3 Radio Al Pilón
2.3.1 Histórico (Radio Al Pilón, 2010 in Website)
2.3.2 Classificação da Modalidade Educativa
2.3.3 Recursos Multimídia
2.3.4 Programas e Gêneros
2.4 Radio Universidad de Navarra
2.4.1 Histórico (Radio Universidad de Navarra, 2010 in Website)
2.4.2 Classificação da Modalidade Educativa
2.4.3 Recursos Multimídia
2.4.4 Programas e Gêneros
2.4.5 Critérios Básicos de Redação, Produção e Locução (98.3 Radio, 2010 in Website)
2.5 VOX UJI Ràdio
2.5.1 Histórico (VOX UJI Ràdio, 2010 in Website)
2.5.2 Classificação da Modalidade Educativa
2.5.3 Recursos Multimídia
2.5.4 Programas e Gêneros
2.6 Radio UMH
2.6.1 Histórico (Radio UMH, 2010)
2.6.2 Classificação da Modalidade Educativa
2.6.3 Recursos Multimídia
2.6.4 Programas e Gêneros
2.7 Radio UC3M
2.7.1 Histórico (Radio UC3M, 2010 in Website)
2.7.2 Classificação da Modalidade Educativa
2.7.3 Recursos Multimídia
2.7.4 Programas e Gêneros
2.8 Radio UNED
2.8.1 Histórico
2.8.2 Classificação da Modalidade Educativa
2.8.3 Recursos Multimídia
2.8.4 Programas e Gêneros
2.9 Digues COM
2.9.1 Histórico (Digues COM, 2010 in Website)
2.9.2 Classificação da Modalidade Educativa
2.9.3 Recursos Multimídia
2.9.4 Programas e Gêneros
2.10 Publiradio
2.10.1 Histórico (Publiradio, 2010 in Website)
2.10.2 Classificação da Modalidade Educativa
2.10.3 Recursos Multimídia
2.10.4 Programas e Gêneros
2.11 XTEC Ràdio
2.11.1 Histórico (XTEC Ràdio, 2010 in Website)
2.11.2 Classificação da Modalidade Educativa
2.11.3 Recursos Multimídia
2.11.4 Programas e Gêneros
2.12 Edu3.Cat
2.12.1 Histórico (Edu3.Cat, 2010 in Website)
2.12.2 Classificação da Modalidade Educativa
2.12.3 Recursos Multimídia
2.12.4 Programas e Gêneros
2.13 Radio ECCA
2.13.1 Histórico (Radio ECCA, 2010 in Website)
2.13.2 Classificação da Modalidade Educativa
2.13.3 Recursos Multimídia
2.13.4 Programas e Gêneros
2.13.5 O Sistema ECCA
2.13.6 Os Cursos
2.14 Radio Enlace
2.14.1 Histórico (Radio Enlace, 2010 in Website)
2.14.2 Classificação da Modalidade Educativa
2.14.3 Recursos Multimídia
2.14.4 Programas e Gêneros
2.15 Radio Universidad
2.15.1 Histórico (Radio Universidad, 2010 in Website)
2.15.2 Classificação da Modalidade Educativa
2.15.3 Recursos Multimídia
2.15.4 Programas e Gêneros
3. Análise do Discurso no Contexto Espanhol
5. Os Estudos em Portugal
5.1 Análise do Discurso no Contexto Português
5.2 Extrato dos Discursos
6. Análise dos Resultados do Inquérito por Questionário em Portugal
Objetivos e Temas da Pesquisa
Esta obra investiga as novas modalidades educativas do rádio na era digital, analisando como emissoras universitárias na Espanha e em Portugal utilizam a rádio web como ferramenta pedagógica e interface de apoio ao ensino e à aprendizagem. A pesquisa busca compreender o estado da arte dessas práticas e o papel do rádio como tecnologia social e educacional no contexto acadêmico contemporâneo.
- Análise comparativa de rádios web universitárias espanholas e portuguesas.
- Categorização das modalidades educativas do rádio no universo virtual.
- Investigação do discurso de docentes e pesquisadores sobre o potencial pedagógico da rádio web.
- Avaliação da integração entre a rádio web e plataformas de e-learning.
- Estudo das percepções de estudantes sobre a utilização da rádio web no cotidiano acadêmico.
Auszug aus dem Buch
2.1 EUB Ràdio
Em meados dos anos 90, o estudante do curso de Direito da Universitat de Barcelona Alex Fernandes de Castro, idealizou uma rádio universitária para os estudantes da UB. Naquela época, as poucas referências que tinha sobre rádios universitárias fôra as que tinha visto na Austrália e na Nova Zelândia. No ano seguinte, após inúmeros contatos com rádios universitárias nos Estados Unidos, particularmente, em Michigan (University of Michigan), Chicago (Northwestern University), Boston (Harvard, MIT), Nova Jersey (Princeton), New York (Columbia NYU), Fernandes projetou um protótipo viável de uma rádio como um espaço onde os estudantes poderiam expressar suas opiniões, trocar informações, esclarecer dúvidas e, ao mesmo tempo, desenvolverem atividades educativas extracurriculares, estabelecendo um elo de comunicação ativo entre a comunidade estudantil e a cidade de Barcelona.
Mas a falta de experiência do público acadêmico em práticas de radiofonia era o entrave do projeto. A solução encontrada foi firmar um convênio entre o Distrito de Gràcia e a UB, em 1999, concedendo aos estudantes duas horas de programação diária na Ràdio Gràcia, de segunda a sexta-feira no horário de 23:00hs às 01:00hs em Frequência Modulada. A partir desse acordo é criada a EUBRG, que futuramente viria a ser designada EUB Ràdio.
Resumo dos Capítulos
1. As Emissoras Universitárias Espanholas na Internet: Apresenta um panorama histórico e administrativo das rádios universitárias na Espanha, destacando a distribuição geográfica e a situação operacional das emissoras ativas e inativas.
2. Modalidades Educativas do Rádio na Espanha: Detalha as diferentes categorias de modalidades educativas do rádio no contexto espanhol, analisando casos específicos como a EUB Ràdio, UPF Ràdio e a Radio ECCA, entre outras, e suas interfaces multimídia.
3. Análise do Discurso no Contexto Espanhol: Examina as percepções de docentes e pesquisadores espanhóis sobre a rádio web, estruturando os resultados em cinco categorias que abordam desde a importância da rádio na educação até o seu futuro como interface da Web 2.0.
5. Os Estudos em Portugal: Descreve a metodologia aplicada ao contexto português, focando na análise do discurso de docentes e técnicos da Universidade do Minho sobre a integração da Rádio Universitária do Minho.
6. Análise dos Resultados do Inquérito por Questionário em Portugal: Apresenta e interpreta os dados quantitativos coletados junto aos estudantes da Universidade do Minho sobre seus hábitos de consumo e percepções quanto ao uso educacional da rádio web.
Palavras-chave
Rádio web, Rádio universitária, Educomunicação, Tecnologia educativa, Ensino a distância, E-learning, Espanha, Portugal, Ensino formal, Interface multimídia, Produção radiofônica, Análise do discurso, Educação online, Tecnologias da Informação e Comunicação, Inovação pedagógica.
Perguntas Frequentes
Sobre o que trata esta obra fundamentalmente?
A obra analisa as novas modalidades educativas do rádio no contexto da era digital, focando especificamente em rádios web universitárias na Espanha e em Portugal.
Quais são os principais temas abordados?
Os temas centrais incluem a classificação de modalidades educativas, a integração de rádios web em plataformas de e-learning, o uso pedagógico de recursos multimídia e a análise do discurso de especialistas da área.
Qual é o objetivo principal da pesquisa?
O objetivo é investigar como a rádio web pode atuar como uma interface de apoio didático, explorando suas potencialidades e desafios na educação superior e no ensino formal.
Que metodologia científica foi utilizada?
A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa baseada na análise do discurso de docentes e pesquisadores, combinada com uma análise quantitativa através de inquéritos por questionário junto a estudantes universitários.
O que o corpo principal do livro trata?
O conteúdo central detalha experiências específicas de rádios web universitárias (como EUB Ràdio, Radio UNED, Radio ECCA), descrevendo seus históricos, recursos multimídia, grades de programação e o seu papel pedagógico.
Quais palavras-chave caracterizam a obra?
Rádio web, Educomunicação, Ensino a distância, E-learning, Tecnologias educativas, entre outros termos relacionados à comunicação e pedagogia.
Como a Radio ECCA se destaca neste estudo?
A Radio ECCA é analisada como um modelo pioneiro e eficaz de integração do rádio a plataformas de e-learning, possuindo uma metodologia própria que atende a milhões de alunos.
Qual é a importância da integração entre rádio e plataformas de e-learning como o Blackboard?
Essa integração é vista como uma tendência futura e um processo inevitável para dinamizar a comunicação entre docentes e discentes, permitindo o acesso a conteúdos audiovisuais de forma síncrona e assíncrona dentro de um ambiente institucional.
- Citar trabajo
- Marcelo Mendonça Teixeira (Autor), Juan José Perona Páez (Autor), 2014, As Novas Modalidades do Rádio na Era Digital, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/267586
