[...] Im Rahmen dieser Hausarbeit, die auf der Grundlage des Seminars von Prof. Dr.
Schäfer Kinder zwischen 0 und 6- Theorien frühkindlicher Bildungsprozesse basiert,
soll es darum gehen, den Begriff der frühkindlichen (Selbst-) Bildung verstärkt
heraus zu arbeiten und darzulegen, warum frühkindliche Bildung auch immer Selbst-
Bildung ist und sein muß und welche Konsequenzen sich daraus ableiten. Diese Auseinandersetzung erfolgt auf der Grundlage des Buches „Was geht da drinnen vor?- Die Gehirnentwicklung in den ersten fünf Lebensjahren“ von Lise
Eliot2, sowie als ergänzende Literatur das Buch „ Forschergeist in Windeln- Wie Ihr
Kind die Welt begreift“ von Alison Gopnik, Patricia Kuhl und Andrew Meltzoff. 3
Die Hausarbeit ist so konzipiert, dass erst grundlegende Gedanken und Erkenntnisse
der neueren Säuglings- und Kleinkinderforschung und der Kognitionswissenschaft
formuliert und herausgearbeitet werden. Das Ende dieser Hausarbeit markiert die Überprüfung der Erkenntnisse in
Auseinandersetzung mit der Fragestellung nach der frühkindlichen Selbst- Bildung. 3 Gopnik,Kuhl,Meltzoff:Forschergeist in Windeln- Wie Ihr Kind die Welt begreift;München (Piper Verlag) 2003 2 Eliot, Lise: Was geht da drinnen vor?- Die Gehirnentwicklung in den ersten fünf Lebensjahren;Berlin (Berlin Verlag) 2001
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Die frühkindliche Gehirnentwicklung
- Anlage- Umwelt Debatte
- Wie entwickelt sich unser Gehirn?
- Was Babys bereits wissen
- Der Tastsinn
- Die frühkindliche Motorik
- Die Rolle der Gene & der Umwelt bei der motorischen Entwicklung
- Die Rolle der Erziehung in der frühkindlichen Motorik
- Schlußbetrachtung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Konzept der frühkindlichen (Selbst-)Bildung und untersucht, warum frühkindliche Bildung immer auch Selbst-Bildung ist und sein muss. Die Arbeit basiert auf aktuellen Erkenntnissen der Kognitionswissenschaft und analysiert die Bedeutung der Gehirnentwicklung in den ersten Lebensjahren für die Bildungsprozesse.
- Die Rolle der Anlage-Umwelt-Debatte in der frühkindlichen Entwicklung
- Die Bedeutung der Gehirnentwicklung in den ersten Lebensjahren
- Der Einfluss von Umwelteinflüssen auf die Gehirnentwicklung
- Die Rolle der Selbst-Bildung in der frühkindlichen Entwicklung
- Die Konsequenzen für Bildungspolitik und -praxis
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Relevanz der frühkindlichen Bildung im Kontext der aktuellen Bildungsdebatte dar und führt in die Thematik der (Selbst-)Bildung ein. Kapitel 2 befasst sich mit der frühkindlichen Gehirnentwicklung und beleuchtet die Anlage-Umwelt-Debatte sowie die Prozesse der Gehirnentwicklung in den ersten Lebensjahren. Kapitel 3 widmet sich dem Tastsinn und erläutert die Bedeutung der Berührungsempfindlichkeit bei Säuglingen. Kapitel 4 behandelt die frühkindliche Motorik und untersucht die Rolle der Gene, der Umwelt und der Erziehung in der motorischen Entwicklung.
Schlüsselwörter
Frühkindliche Bildung, Selbst-Bildung, Gehirnentwicklung, Kognitionswissenschaft, Anlage-Umwelt-Debatte, Tastsinn, frühkindliche Motorik, Bildungspolitik, Bildungsreform.
- Citation du texte
- Anna Jungbluth (Auteur), 2004, Bildung beginnt mit der Geburt! Neueste Erkenntnisse aus der frühkindlichen Gehirnforschung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/26863
