Das Integrierte Eingangssemester Primarstufe (IEP) ist ein Bestandteil des erziehungswissenschaftlichen Studiums und ermöglicht den Studierenden einen ersten Einblick in die Arbeit eines Lehrers. Es umfasst die Hospitation im Unterricht und ein begleitendes Seminar. Ich habe das IEP in meinem dritten Semester an der Eigenherd-Schule in Kleinmachnow in einer dritten Klasse absolviert.
Zu Beginn meines IEP-Berichts werde ich meine Hospitationsschule in Kleinmachnow vorstellen. Meine Beobachtungsschwerpunkte werde ich dann im ersten Teil auf die mögliche kombinierte Lernschwäche (Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens bzw. der Rechtschreibung und der Grundrechenarten) meines Beobachtungskindes legen. Es soll herausgefunden werden, ob das Lernverhalten von Maila als Lernschwäche definiert werden kann, wie stark diese ausgeprägt ist und ob es mögliche Ursachen für ihr Lernverhalten gibt. Im zweiten Teil werde ich dann auf das Sozial- und Lernverhalten meiner Beobachtungsklasse, insbesondere auf den Frontalunterricht, eingehen.
Am Ende des Berichts widme ich mich meinen persönlichen Schlussfolgerungen und den Konsequenzen für mein weiteres Studium.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Schule
- Profil der Schule
- Ausstattung
- Einzugsgebiet
- Auswertung der Beobachtungsschwerpunkte
- Lern- und Sozialverhalten in der Grundschulklasse allgemein
- Charakterisierung des beobachteten Kindes
- Lernverhalten des Beobachtungskindes
- Kombinierte Schulleistungsstörung - ein theoretischer Ansatz
- Kombinierte Schulleistungsstörung – mögliche Maßnahmen
- Sozialverhalten des Beobachtungskindes
- Mögliche Ursachen für das Lern- und Sozialverhalten
- Lernverhalten des Beobachtungskindes
- Das Unterrichtsgeschehen und die Interaktion im Klassenzimmer
- Persönliche Schlussfolgerung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der IEP-Bericht soll einen Einblick in die Arbeit eines Lehrers geben und die Beobachtungen während der Hospitation in einer dritten Klasse dokumentieren. Im Fokus stehen die möglichen Lernschwierigkeiten des Beobachtungskindes M. und deren Ursachen sowie das allgemeine Lern- und Sozialverhalten der Klasse.
- Analyse der möglichen kombinierten Lernschwäche des Beobachtungskindes
- Erforschung der möglichen Ursachen für das Lernverhalten des Beobachtungskindes
- Beobachtung des Sozialverhaltens des Beobachtungskindes
- Beschreibung des Lern- und Sozialverhaltens der Klasse allgemein
- Beobachtungen des Unterrichtsgeschehens und der Interaktion im Klassenzimmer
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Der Bericht beschreibt die Ziele und den Aufbau des IEP-Berichts, der auf einer Hospitation in einer dritten Klasse basiert. Das Beobachtungskind M. steht im Fokus der Analyse, wobei die möglichen Ursachen für sein Lernverhalten untersucht werden.
Schule
Die Kapitel „Profil der Schule“, „Ausstattung“ und „Einzugsgebiet“ geben Informationen über die Schule, ihre Ressourcen und das Umfeld, in dem die Schule eingebettet ist. Die Schule zeichnet sich durch ein hohes Leistungsniveau und einen starken Fokus auf europäische Bildung aus.
Auswertung der Beobachtungsschwerpunkte
Lern- und Sozialverhalten in der Grundschulklasse allgemein
Die Hospitationsklasse 3a ist eine disziplinierte Klasse mit hoher Lernbereitschaft. Die SchülerInnen sind wissbegierig und aufmerksam. Der Klassenraum bietet eine gute Sicht auf die Lehrerin und unterstützt so die Konzentration auf den Unterricht.
Charakterisierung des beobachteten Kindes
Dieser Abschnitt konzentriert sich auf das Lern- und Sozialverhalten des Beobachtungskindes M., wobei die mögliche kombinierte Lernschwäche im Vordergrund steht. Die Kapitel „Kombinierte Schulleistungsstörung - ein theoretischer Ansatz“ und „Kombinierte Schulleistungsstörung – mögliche Maßnahmen“ diskutieren die theoretischen Grundlagen und mögliche Interventionen im Falle einer Lernschwäche.
Das Unterrichtsgeschehen und die Interaktion im Klassenzimmer
Dieser Abschnitt beschreibt die Beobachtungen des Unterrichtsgeschehens und die Interaktion zwischen SchülerInnen und Lehrerin. Der Fokus liegt auf der Unterrichtsorganisation, der Lehrmethode und dem Umgang mit schwierigen Situationen.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter des IEP-Berichts sind: IEP-Bericht, Hospitation, dritte Klasse, Lernverhalten, Sozialverhalten, Beobachtungskind, kombinierte Lernschwäche, Schulleistungsstörung, Unterrichtsgeschehen, Interaktion, Klassenzimmer, Grundschule, Europa-Schule, Leistungsniveau.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel des IEP-Praktikumsberichts?
Der Bericht dokumentiert erste Einblicke in die Arbeit von Lehrkräften und analysiert gezielt das Lern- und Sozialverhalten in einer Grundschulklasse.
Was wird unter einer „kombinierten Schulleistungsstörung“ verstanden?
Es handelt sich um gleichzeitige Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens, der Rechtschreibung und der Grundrechenarten.
Welchen Fokus legt die Beobachtung des Kindes M.?
Es wurde untersucht, ob das Lernverhalten als Lernschwäche definiert werden kann, wie stark diese ausgeprägt ist und welche Ursachen dafür vorliegen könnten.
Wie wird das allgemeine Klima in der Beobachtungsklasse beschrieben?
Die Klasse 3a wird als diszipliniert, wissbegierig und aufmerksam beschrieben, wobei insbesondere die Interaktion im Frontalunterricht analysiert wurde.
Welche Rolle spielt die Ausstattung der Hospitationsschule?
Der Bericht beschreibt das Profil, die Ausstattung und das Einzugsgebiet der Schule in Kleinmachnow als Rahmenbedingungen für das Lernniveau.
- Citation du texte
- Christin Kuschka (Auteur), 2013, Praktikumsbericht zum IEP (3. Klasse Grundschule), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/269033
