Deutschland im Juli 2008: Der dritte Armutsbericht, mit dem Titel „Lebenslagen in Deutschland“ der Bundesregierung der Großen Koalition ist veröffentlicht worden. Der analytische Bericht führt zu einer ernüchterten Stimmung in der deutschen Gesellschaft. Wieder hat sich die Schere zwischen Arm und Reich vergrößert, obwohl im Beobachtungszeitraum die Arbeitslosigkeit eigentlich abnahm
und die Wirtschaft einen Aufschwung erlebte.
„Was würde Jesus, der Herr der Gerechten und Armen zu dieser Situation in unserer heutigen Gesellschaft sagen?“
Diese Frage, die meist im schulischen Religionsunterricht und der Firmvorbereitung erörtert wird, setzt jedoch voraus, dass man über die Gesellschaft, in der Jesus lebte, ausreichend informiert ist.
So ist das Thema dieser Seminararbeit entstanden:
„Geeignete Vermittlung der politischen und sozialen Hintergründe
des Lebens Jesu als Vorbereitung auf eine Filmvorführung“
Wie in der Themenstellung bereits enthalten ist, soll diese Arbeit als Ziel haben, Jugendliche geeignet an einen Jesusfilm heranzuführen, indem ihnen mit Hilfe eines entworfenen Arbeitsblatts wichtige Details der damaligen Lebenssituation in Palästina weitervermittelt werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Armut und Reichtum, ein immer fortwährender Gegensatz in der Menschheit
2. Politische und soziale Hintergründe des Lebens Jesu
2.1 Die politische Struktur in Palästina
2.1.1 Die Römer und die herodianische Dynastie
2.1.2 Einflüsse religiöser Gruppierungen und der Hohe Rat
2.2 Bevölkerungsstruktur im Hinblick auf die sozialen Aspekte
2.2.1 Wechselbeziehung zwischen Stadt- und Landbevölkerung
2.2.2 Die wirtschaftliche Lage Galiläas
2.2.3 Das Leben in der Familie
3. Geeignete Wissensvermittlung im Hinblick auf eine Filmvorführung
4. Der Ansatz einer mögliche Antwort Jesu zu der Situation in Deutschland
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das Hauptziel dieser Seminararbeit besteht darin, Jugendlichen im Firmungsalter die historischen politischen und sozialen Hintergründe der Lebenswelt Jesu verständlich zu vermitteln, um sie fundiert auf eine Filmvorführung vorzubereiten und moderne Lebensfragen in einen neuen Kontext zu setzen.
- Analyse der politischen Machtverhältnisse in Palästina zur Zeit Jesu.
- Untersuchung der religiösen Gruppierungen (Pharisäer, Sadduzäer, Zeloten, Essener).
- Darstellung der sozialen und wirtschaftlichen Strukturen der damaligen Zeit.
- Entwicklung didaktischer Materialien (Lückentexte und Rätsel) zur Wissensvermittlung.
- Transfer der historischen Erkenntnisse auf aktuelle gesellschaftliche Fragestellungen in Deutschland.
Auszug aus dem Buch
Die politische Struktur in Palästina
Palästina ist in der Antike ein Brennpunkt der Weltpolitik gewesen. Die geographische Lage, von Jürgen Roloff als „Verbindungsscharnier zwischen Kleinasien, Ägypten und dem Vorderen Orient“ bezeichnet, hat Palästina immer wieder vor die Herausforderung gestellt, sich gegenüber den umliegenden Großmächten behaupten zu müssen. Als eines der wichtigsten Ereignisse der Geschichte gilt die Eroberung durch Rom.
Palästina ist 63 v. Chr. durch Pompeius okkupiert und in die syrische Provinz des römischen Reiches eingegliedert worden. Der Idumäer Antipater, Vater von Herodes dem Großen, hat die durch den Sieg Cäsars über Pompeius veränderte Lage in Rom geschickt zu nutzen gewusst und dabei Cäsars Gunst gewonnen, so dass er 47 v. Chr. zum Prokurator, also Verwalter, über Palästina ernannt worden ist. Er ist zum Stammvater einer neuen Dynastie, nämlich die der Herodianer, geworden. Herodes I., auch Herodes der Große genannt, ist mit der Unterstützung von Octavian, dem späteren Kaiser Augustus, durch den römischen Senat zum König ernannt worden. „Im Jahre 40 v. Chr. erhielt das Land eine beschränkte Selbstständigkeit zurück: Herodes bekam es als Klientelkönigtum von Roms Gnaden.“ Martin Ebner bringt diese politische Entwicklung so zum Ausdruck: „Aus einem souveränen Land Israel war ein Vasallenland geworden […]“ Die Bezeichnung ist deshalb zutreffend, weil Rom zum einen von den belehnten Machthabern jährliche finanzielle Zahlungen zur Legitimierung ihrer Herrschaft eingefordert hat und zum anderen durch die Erteilung, beziehungsweise den Entzug des Regierungsauftrages über die Herrscher und deren Amtszeit bestimmt hat.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Armut und Reichtum, ein immer fortwährender Gegensatz in der Menschheit: Das Kapitel thematisiert die aktuelle soziale Ungleichheit in Deutschland und leitet die Relevanz ab, die Lebenswelt Jesu als historischen Vergleichspunkt für moderne Probleme heranzuziehen.
2. Politische und soziale Hintergründe des Lebens Jesu: Hier werden die römische Herrschaft, die Rolle der herodianischen Dynastie sowie die verschiedenen einflussreichen religiösen Parteien der damaligen Zeit detailliert erläutert.
3. Geeignete Wissensvermittlung im Hinblick auf eine Filmvorführung: Dieses Kapitel stellt methodische Ansätze vor, wie historisches Wissen mittels Lückentexten und Rätseln interaktiv und konzentriert vermittelt werden kann.
4. Der Ansatz einer mögliche Antwort Jesu zu der Situation in Deutschland: Der Autor schlägt eine Brücke von der historischen Lebenswelt Jesu zur modernen Gesellschaft und betont die anhaltende Relevanz der Nächstenliebe bei der Bewältigung heutiger sozialer Herausforderungen.
Schlüsselwörter
Jesus, Palästina, Herodes, Römisches Reich, Pharisäer, Sadduzäer, Zeloten, Essener, Soziale Struktur, Wirtschaftsgeschichte, Wissensvermittlung, Firmvorbereitung, Sanhedrin, Hoher Rat, Armut.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die politischen und sozialen Lebensbedingungen zur Zeit Jesu und entwickelt Konzepte, um diese komplexen historischen Hintergründe Jugendlichen im Firmungsalter näherzubringen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der Herrschaftsstruktur durch Rom, der Rolle der herodianischen Dynastie, den religiösen Parteien sowie der sozialen und wirtschaftlichen Realität im damaligen Palästina.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, Jugendlichen durch die Vermittlung historischer Vorkenntnisse einen besseren Zugang zu Jesusfilmen zu ermöglichen und dabei Anknüpfungspunkte zu aktuellen gesellschaftlichen Problemen wie Armut und Gerechtigkeit zu schaffen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine Literaturarbeit, die auf Basis historischer Quellen und theologischer Fachliteratur die Lebenswelt Jesu rekonstruiert und pädagogische Methoden für deren Vermittlung adaptiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine historische Analyse des politischen Palästinas, eine Darstellung der gesellschaftlichen Gruppen und Schichten sowie die Vorstellung didaktischer Arbeitsblätter zur praktischen Anwendung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich am besten mit Begriffen wie "Historischer Kontext Jesu", "Soziale Gerechtigkeit", "Religiöse Gruppierungen", "Didaktik der Wissensvermittlung" und "Herodianische Dynastie" beschreiben.
Wie unterschieden sich die vier genannten religiösen Parteien?
Die Pharisäer konzentrierten sich auf die Einhaltung ritueller Reinheit, die Sadduzäer waren eng mit der Tempelaristokratie verbunden, die Zeloten leisteten gewaltsamen Widerstand gegen Rom und die Essener zogen sich in eine ordensähnliche Gemeinschaft zurück.
Welche Bedeutung hat das Arbeitsblatt im Kontext der Seminararbeit?
Das Arbeitsblatt dient als praktisches Werkzeug, das die Jugendlichen zur aktiven Auseinandersetzung mit dem historischen Stoff zwingt und durch die spielerische Komponente (Lückentext/Rätsel) die Lernmotivation bei der Filmvorbereitung erhöht.
- Quote paper
- Sebastian Eder (Author), 2010, Geeignete Vermittlung der politischen und sozialen Hintergründe des Lebens Jesu als Vorbereitung auf eine Filmvorführung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/272067
