Gegenstand der vorliegenden Arbeit ist die Textsorte Reizwortgeschichte im Fremdsprachenunterricht. Hauptanliegen dieser Arbeit ist es, die Schreibkompetenz der Studenten beim Schreiben von Reizwortgeschichten zu ermitteln und zu fördern. Für die Untersuchung wurden Reizwortgeschichten in zwei Messzeitpunkten geschrieben und einer näheren Analyse unterzogen. Die Ergebnisse dieser Analyse wurden ausgewertet und vorgestellt.
Inhaltsverzeichnis
Zur Reizwortgeschichte
Analyse der Textsorte Reizwortgeschichte
Ziel der Untersuchung
Korpusbeschreibung
Zur Analyse der Reizwortgeschichten
Methodisch-didaktische Konsequenzen
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist es, die Schreibkompetenz von Germanistik-Studierenden des ersten Master-Studienjahres im Umgang mit der Textsorte Reizwortgeschichte zu evaluieren und durch eine vergleichende Analyse zweier Messzeitpunkte zu fördern. Dabei liegt der Fokus auf der Identifikation sprachlicher Kompetenzen und Defizite in den Bereichen Syntax, Kohärenz, Tempusgebrauch, Orthographie und Interpunktion.
- Theoretische Definition und Strukturmerkmale der Textsorte Reizwortgeschichte.
- Quantitative Analyse von Satzstrukturen und Wortwahl in studentischen Texten.
- Untersuchung der inhaltlichen Kohärenz durch Wiederaufnahmeverfahren (Pronomina, lexikalische Mittel).
- Auswertung von schriftsprachlichen Fehlerquellen (Orthographie, Interpunktion) über zwei Messzeitpunkte.
- Ableitung von methodisch-didaktischen Maßnahmen zur gezielten Schreibförderung.
Auszug aus dem Buch
Analyse der Textsorte Reizwortgeschichte
Nachfolgend handelt es sich um die Analyse der Textsorte Reizwortgeschichte. Es wurden zwei Geschichten in verschiedenen Messzeitpunkten geschrieben. In einem ersten Schritt werden sechs Beispiele untersucht.
Als Erstes werden einige quantitative Maße betrachtet. Zunächst fällt auf, dass sich der Umfang von einem Text zu anderem unterschiedlich ist. Der Umfang der geschriebenen Texte lässt sich zwischen 10 und 29 Zeilen in ihrer originalen Länge betragen. Um die schriftlichen Arbeiten der Studenten auf ihre syntaktische Ebene hin zu beurteilen, werden sie zuerst miteinander verglichen, wobei hier die gesamten Arbeiten aus syntaktischer Sicht betrachtet werden. Im Folgenden wird die Anzahl der Sätze tabellarisch vorgeführt.
Zusammenfassung der Kapitel
Zur Reizwortgeschichte: Dieses Kapitel liefert eine theoretische Fundierung der Textsorte, indem Definitionen verschiedener Autoren beleuchtet und die wesentlichen Eigenschaften sowie strukturelle Anforderungen an Reizwortgeschichten erläutert werden.
Analyse der Textsorte Reizwortgeschichte: Hier erfolgt die empirische Untersuchung von studentischen Texten an zwei Messzeitpunkten, wobei insbesondere syntaktische Merkmale, die inhaltliche Kohärenz, der Tempusgebrauch sowie Fehlerstatistiken zu Orthographie und Interpunktion detailliert ausgewertet werden.
Methodisch-didaktische Konsequenzen: Das Abschlusskapitel resümiert die Ergebnisse der Analyse und leitet daraus notwendige Fördermaßnahmen ab, um die identifizierten Defizite in der Schreibkompetenz der Studierenden gezielt anzugehen.
Schlüsselwörter
Reizwortgeschichte, Schreibkompetenz, Fremdsprachenunterricht, Textanalyse, Germanistik, Syntax, Kohärenz, Tempusgebrauch, Orthographie, Interpunktion, narrative Kompetenz, Schreibdidaktik, Probandenanalyse, Fehlerstatistik, Studierende.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der Textsorte Reizwortgeschichte im universitären Kontext und untersucht, wie Studierende diese Textform handhaben und wo ihre Stärken und Schwächen liegen.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die zentralen Themen sind die theoretische Bestimmung der Reizwortgeschichte, die quantitative und qualitative Analyse von Schreibprozessen sowie die schriftsprachliche Entwicklung in den Bereichen Grammatik, Orthographie und Interpunktion.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das primäre Ziel ist es, die Schreibkompetenz der Studierenden zu ermitteln, um durch die Ergebnisse der Analyse Defizite aufzudecken und daraus didaktische Fördermöglichkeiten abzuleiten.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Autorin wählt einen korpusbasierten Ansatz, bei dem sechs Probanden zu zwei unterschiedlichen Messzeitpunkten Reizwortgeschichten verfassen, die anschließend einer vergleichenden Fehler- und Strukturanalyse unterzogen werden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil liegt der Fokus auf der konkreten Analyse der studentischen Texte, angefangen bei quantitativen Maßen wie Satz- und Wortanzahl bis hin zur tiefgehenden Untersuchung von Kohärenzmitteln, Tempusgebrauch und Orthographiefehlern.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung?
Die wichtigsten Begriffe sind Reizwortgeschichte, Schreibkompetenz, Kohärenz, narrative Kompetenz, Orthographie und Interpunktion.
Welche Rolle spielen die Messzeitpunkte bei der Analyse?
Die zwei Messzeitpunkte ermöglichen einen direkten Leistungsvergleich, um zu eruieren, ob sich die Schreibqualität im Laufe der Zeit durch die gewählten Übungsaufgaben positiv entwickelt hat.
Was zeigt die Analyse hinsichtlich der Interpunktion?
Die Analyse verdeutlicht, dass bei den Studierenden teilweise erhebliche Schwierigkeiten bei der korrekten Markierung von Satzgrenzen und der Kommasetzung bestehen, wobei sich individuell sehr unterschiedliche Entwicklungen zeigen.
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- Mag. Mohamed Chaabani (Autor), 2014, Die Reizwortgeschichte im Fremdsprachenunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/273667
