In vielen Kindertagesstätten in Deutschland sind Kinder verschiedenster Nationalitäten vertreten. Verschiedene Nationalitäten bedeuteten verschiedene Kulturen und verschiedene Sprachen. Da die Kindertagesstätte ein Ort ist, in dem sich verschiedenste Kulturen treffen, ist neben der Sprachförderung, die Förderung der kulturellen Aufgeschlossenheit der Kinder ein weiterer relevanter Aspekt. Die Kindertagesstätte kann einen Weg zur erfolgreichen Zweisprachigkeit und kulturellen Aufgeschlossenheit des Kindes aufzeigen, der gemeinsam mit der Familie gegangen werden kann.
Die Arbeit beschäftigt sich auch damit, wie ein mehrsprachiges Kind die verschiedenen Sprachen erwirbt und zu welchen Problemen es hierbei kommen kann? Weiterhin wird in dieser Arbeit betrachtet, wie in Kindertageseinrichtungen mit der Mehrsprachigkeit von Kindern umgegangen wird. Ob sie überhaupt wahrgenommen wird und wenn, ob es als etwas Positives oder Negatives gesehen wird. Weiterhin wird untersucht, ob es Konzepte und Methoden gibt, die die Kinder beim Erwerb der deutschen Sprache fördern.
Die Autorin dieser Arbeit hat ein Jahr lang ein zweisprachiges Kind, im Rahmen des Projektes der Individuellen Sprachbegleitung von Kindern mit Migrationshintergrund, begleitet. Sie berichtet auch über die Erfahrungen, die sie mit diesem Kind gemacht hat.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Der Spracherwerb bei Kindern im Vorschulalter
2.1. Begrifflichkeiten: Muttersprache, Erstsprache, Familiensprache
2.2. Starke Sprache und schwache Sprache
2.3. Zweisprachigkeit
2.4. Natürlicher Spracherwerb
2.5. Doppelter Erstspracherwerb
2.5.1. Sprachtrennung bzw. Sprachmischung
2.5.2. Trennungsfähigkeit
2.6. Bedeutung der Erstsprache für den Erwerb der Zweitsprache
3. Zweitspracherwerb - Deutsch in einer Kindertagesstätte lernen
3.1. Wertschätzung der verschiedenen Familiensprachen bzw. Kulturen
3.2. Sprachvorbild - deutschsprachige ErzieherInnen
3.3. Sprachvorbild - gleichsprachige ErzieherInnen
4. Elternarbeit
4.1. Informations- und Elterngespräche mit Migrantenfamilien
4.2. Sprachförderung mit den Eltern (thematisieren)
5. Fazit
6. Literaturverzeichnis
- Quote paper
- Zuhal Bozkoyun (Author), 2013, Mehrsprachigkeit in Kindertagesstätten. Individuelle Sprachbegleitung von Kindern mit Migrationshintergrund, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/274868
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