Dies ist die Abschlussarbeit nach meinem Annerkennungsjahr als Erzieherin.
Es wurde ein Projekt zum Thema Theaterspielen und Märchen für Kinder im Alter von 6 Jahren.
Inhaltsverzeichnis
Einrichtungsbeschreibung
1. Projektinitiative
1.1 Situationsanalyse
1.2 Didaktische Begründung
2. Projektplanung
2.1 Methoden
2.2 Projektziele
2.3 Projektskizze
3. Dokumentation des Projektverlaufs
4. Reflexion und Auswertung des Projekts
5. Fazit
6. Literatur/ Quellenangaben
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit dokumentiert ein pädagogisches Projekt in einer Kindertagesstätte mit dem Ziel, die Kreativität und das Sprachvermögen der teilnehmenden Kinder durch die intensive Auseinandersetzung mit dem Märchen „Schneewittchen“ zu fördern.
- Pädagogische Projektarbeit in altersgemischten Gruppen
- Förderung sprachlicher Kompetenzen bei Kindern mit Defiziten
- Methoden der projektorientierten Bildungsarbeit (Theater, Basteln, Musik)
- Partizipation von Kindern bei der Planung und Gestaltung
- Reflexion der Rolle der Erzieherin und der Zusammenarbeit mit Eltern
Auszug aus dem Buch
1.2 Didaktische Begründung
Das Projekt ist aus folgenden Gründen wichtig für die Kinder:
1. Die Kinder identifizieren sich sehr mit dem Projekt: Es ist „ihr“ Projekt. Sie haben es gefunden und interessieren sich dafür. Das stärkt den Gruppenzusammenhalt.
2. Das Thema ist für die meisten Kinder, die am Projekt beteiligt sind, von großer Bedeutung. Sie fühlen sich zum Thema hingezogen und sind gespannt auf neue Erfahrungen. Beinahe jedes Kind begeistert sich unwillkürlich für Märchen.
3. Das Thema ist durch Lebensnähe gekennzeichnet, denn auch im alltäglichen Erleben stehen sich die Gegensätze, welche im Märchen oft behandelt werden, gegenüber. Diese Gegensätze sind zum Beispiel gut und böse, fleißig und faul, hässlich und schön. Das Kind lernt auf diese Weise, mit Gegensätzen umzugehen und sie zu akzeptieren. Es lernt, dass Menschen auch gegensätzliche Eigenschaften haben können und dass man im Leben nicht immer nur entweder fleißig oder faul sein muss.
Im Märchen bekommt das Kind auch Tipps, wie es mit Problemen umgehen kann und dass es immer eine Lösung gibt. Kinder lernen, optimistisch zu sein und trotz mancher Widrigkeiten mit einer positiven Einstellung in die Welt zu gehen. Dies kann ihnen helfen, wenn in ihrem Leben Veränderungen auftreten, die sie eventuell ängstigen können, zum Beispiel der Eintritt in die Schule.
Zusammenfassung der Kapitel
Einrichtungsbeschreibung: Vorstellung der Rahmenbedingungen der Einrichtung, inklusive Öffnungszeiten, Leitsätzen und Bildungsbereichen.
1. Projektinitiative: Analyse der Ausgangssituation in der Kindergruppe und didaktische Begründung des Projekts.
2. Projektplanung: Darstellung der geplanten Methoden, Ziele und der ursprünglichen Projektskizze.
3. Dokumentation des Projektverlaufs: Schrittweise Aufzeichnung aller 16 Treffen, vom ersten Kennenlernen bis zur Premiere des Theaterstücks.
4. Reflexion und Auswertung des Projekts: Kritische Auseinandersetzung mit dem Verlauf, der Planung, der eigenen Rolle und dem Verhalten der Kinder.
5. Fazit: Zusammenfassende Bewertung des Projekts und Ableitung von Verbesserungsvorschlägen für zukünftige Vorhaben.
6. Literatur/ Quellenangaben: Auflistung der verwendeten Fachliteratur und Quellen.
Schlüsselwörter
Projektarbeit, Märchen, Schneewittchen, Sprachförderung, Kreativität, Kindertagesstätte, Theaterpädagogik, Partizipation, Situationsorientierter Ansatz, Kleinkindpädagogik, Sozialerziehung, Reflexion, Elternarbeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert ein zweimonatiges pädagogisches Projekt in einer Kindertagesstätte, bei dem Kinder das Märchen „Schneewittchen“ als Theaterstück erarbeiteten und aufführten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die Förderung von Kreativität und Sprache, die Partizipation der Kinder sowie die praktische Durchführung von Projektarbeit im Kindergartenalltag.
Was war das primäre Ziel der Arbeit?
Das Hauptziel war die Förderung des Sprachvermögens und der kreativen Entwicklung, insbesondere bei Kindern mit sprachlichen Defiziten, durch einen aktiven, handlungsorientierten Ansatz.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit basiert auf dem situationsorientierten Ansatz, bei dem die Interessen und Ideen der Kinder aufgegriffen und in praktischen Schritten umgesetzt wurden, begleitet durch fortlaufende Reflexion.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst eine detaillierte Dokumentation des Projektverlaufs über 16 Treffen – von der Ideenfindung über die Kulissenherstellung bis hin zur Theateraufführung – sowie eine umfassende Reflexion.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Projektarbeit, Sprachförderung, Kreativitätsentwicklung, Partizipation, Situationsorientierter Ansatz und pädagogische Reflexion.
Warum wurde gerade „Schneewittchen“ gewählt?
Nachdem das allgemeine Thema „Märchen“ festgelegt war, äußerten die Kinder in einer Kinderkonferenz den expliziten Wunsch, „Schneewittchen“ als Theaterstück aufzuführen.
Welche Herausforderungen traten bei der Durchführung auf?
Zu den Herausforderungen zählten die Transportierbarkeit der selbst gebauten Kulissen, die Bewältigung der eigenen Nervosität bei der Moderation und der Umgang mit Kritik während der Probenphasen.
- Quote paper
- Stephanie Lied (Author), 2010, Ein Projekt zur Förderung der Kreativität und des Sprachvermögens, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/275575
