Konfliktkultur in der Schule. Bausteine zur sozialen Kompetenz

INHALTSVERZEICHNIS

Hinweis:

1. Einleitung

2. Soziale und Kommunikative Kompetenz als Bildungsziel
2.1 Kommunikationsdefiziten wirksam begegnen
2.1.1 Kommunikation als Unterrichtsprinzip
2.1.2 ‚Soziales Lernen’ als eigenes Unterrichtsfach
2.1.3 Konflikte als Sprechanlässe nutzen
2.2 Handlungsorientierter, schülerzentrierter Unterricht
2.2.1 Konkurrenz- und Leistungsdruck vermindern

3. Die Klassengemeinschaft – ein Lernort für sozial kompetentes Verhalten
3.1 Umgang mit Konflikten schon vor der Pubertät trainieren
3.2 Konfliktprävention während der Gruppenentwicklung
3.2.1 Phase der Orientierung
3.2.2 Einführung von Normen
3.2.3 Erstes Auftreten von Konflikten
3.2.4 Regeln erleichtern das Zusammenleben

4. Konflikte in der Schulklasse
4.1 Differenzen
4. 2 Die Entstehung von Konflikten
4.3 Typische Konflikte in der Schulklasse
4. 4 Diagnose von Konflikten
4. 5 Konflikttypen
4. 6 Die Eskalationsstufen von Konflikten

5. Konfliktbehandlung
5.1 Präventive und kurative Konfliktbehandlung
5.2 Auf dem Weg zur Konfliktkompetenz
5.2.1 Wissen- die Selbstkenntnis
5.2.2 Wollen- unsere Bedürfnisse
5.2.3 Können- Kompetenzen erwerben

6. Kleiner Exkurs - Verbale und nonverbale Kommunikation
6.1 Die vier Seiten einer Nachricht
Der Sachinhalt oder : Worüber ich informiere
Selbstoffenbarung oder: Was ich selbst von mir kundgebe
Beziehung oder: Was ich von dir halte und wie wir zueinander stehen
Appell oder: Wozu ich dich veranlassen möchte
6.2 Kommunikative Basisfertigkeiten
6.2.1 Feedback geben
6.2.2 Aktives Zuhören
6.2.3 ICH-Botschaften
6.2.4 Richtig verhandeln

7. Sozialtraining in der Klasse
7.1 Ziele des Sozialtrainings
7.1.1 Differenzierte soziale Wahrnehmung trainieren
7.1.2 Erkennen und Äußern von Gefühlen
7.1.3 Selbstbehauptung
7.1.4 Kooperation
7.1.5 Einfühlungsvermögen
7.2 Umsetzung in der Klasse
7.2.1 Lehrer fortbilden
7.2.2 Die Eltern einbeziehen
7.2.3 Gute Konfliktkultur erlernen - ein Praxisbeispiel:

8. Fazit