Deutschdidaktik an der Realschule. Literaturdidaktik, Mediendidaktik, Grammatik und Rechtschreibung

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitendes

2. Examensaufgaben
2.1. 2006
2.2. 2007
2.3. 2008
2.4. 2009
2.5. 2010
2.6. 2011

3. Deutsch als Unterrichtsfach der Realschule
3.1. Schulprofil Realschule (Lehrplanebene 1)
3.1.1. Ziel und Anspruch der sechsstufigen Realschule
3.1.2. Bildungs- und Erziehungsschwerpunkte an der sechsstufigen Realschule
3.1.3. Unterricht und Schulleben und Stundentafel Deutsch
3.2. Facherubergreifende Bildungs- und Erziehungsaufgaben (Lehrplanebene 2)
3.3. Padagogische Leitthemen (Lehrplanebene 3)
3.4. Facherprofil Deutsch (Lehrplanebene 3)
3.5. Lehrplan (Lehrplanebene 3)
3.5.1. Jahrgangsstufe 5 - Sich in einem neuen Umfeld orientieren
3.5.2. Jahrgangsstufe 6 - Schulgemeinschaft mitgestalten
3.5.3. Jahrgangsstufe 7 - Eigene Individualitat entdecken
3.5.4. Jahrgangsstufe 8 - Beziehungen aufbauen und gestalten
3.5.5. Jahrgangsstufe 9 - Lebensperspektiven entwickeln
3.5.6. Jahrgangsstufe 10 - An der Gestaltung von Gegenwart und Zukunft mitwirken

4. Literaturdidaktik
4.1. Einleitung
4.2. Ziele fur den Literaturunterricht nach Spinner - Hauptziel der Lesekompetenz
4.3. Probleme des Lesens
4.3.1. Grundlagen
4.3.2. Literarische Lekture in hermeneutischer Sicht
4.3.3. Empirische Leseforschung: Entwicklung von den 1970er Jahren bis heute
4.3.4. Lesestrategien
4.3.5. Faktoren der individuellen Entwicklung: Lesegenese
4.3.6. Geschlechterspezifisches Leseverhalten
4.3.7. Lesesozialisation: Familien- und peerabhangige Entwicklung des Lesens
4.4. Forderung der Leseflussigkeit
4.5. Leseforderung, Leseanimation, Lesetraining
4.5.1. Lesesituationen im Unterricht - „Literarische Geselligkeit"
4.5.2. Lesesituationen im Unterricht - „Genre- und themenspezifische Orientierung"
4.6. Eroffnung neuer Lesewelten
4.7. Lesen in der (neuen) Medienlandschaft
4.8. Kinder- und Jugendliteratur
4.8.1. Kinder- und Jugendliteraturwissenschaft
4.8.2. Didaktik der Kinder- und Jugendliteratur
4.8.3. Prosa
4.8.4. Gebrauchstexte
4.9. Allgemeine Methoden fur die Literaturdidaktik
4.9.1. Textnahes Lesen und Rezeptionsdidaktik
4.9.2. Handlungs- und produktionsorientierte Verfahren
4.10. Ausblick: Lernen durch Literatur
4.11. Exkurs I: Kanonprobleme
4.12. Exkurs II: Kognitionspsychologisch orientierte Leseforschung

5. Mediendidaktik
5.1. Einleitung
5.2. Mediendefinitionen und -klassifizierungen
5.3. Medienepochen und -zasuren
5.4. Medienpadagogik, Medienkompetenz und Mediendidaktik - Wie leben in einer „Mediengesellschaft!“
5.4.1. Medienpadagogik
5.4.2. Medienkompetenz
5.4.3. Mediendidaktik: Integrierte Literatur- und Mediendidaktik
5.5. Akustisch-auditive Medien: Horbucher und auditive Download-Formate
5.5.1. Grundlegendes & Historisches
5.5.2. Horbucher im gesellschaftlichen Kontext - Aktualitat von Horbuchern
5.5.3. Horbucher im Deutschunterricht
5.6. Audio-visuelle Medien
5.6.1. Film, Kurzfilm, Video
5.6.1.1. Einleitendes
5.6.1.2. Filmanalyse und -rezeption
5.6.1.3. Filmproduktion
5.6.2. Literaturverfilmung/Literaturadaption
5.6.3. Fernsehserien
5.6.4. Videoclips
5.7. Neue Medien
5.7.1. Computer
5.7.2. Internet
5.7.3. Hypertext - Webfiction - Das nicht-lineare Lesen
5.7.4. Computerspiele
5.7.5. E-Learning
5.7.6. Blog
5.7.7. Handy
5.7.8. Resumee

6. Sprache untersuchen/Sprachreflexion - Grammatik
6.1. Einleitung
6.2. Ziele und Begrundungen
6.3. Konzepte
6.4. „Sprachreflexion“ statt „Grammatikunterricht“
6.5. Didaktische Diskussion
6.5.1. Konnen und Wissen im Spracherwerb
6.5.2. Language Awareness - Sprachbewusstheit
6.5.3. Sprachliches Wissen, sprachliches Konnen: Perspektiven und Vernetzung
6.5.4. Grammatische Probleme im Fokus - Zur Terminologie
6.5.5. Grammatische Probleme im Fokus - Wortarten
6.5.6. Grammatische Probleme im Fokus - Der Satz
6.5.7. Grammatische Probleme im Fokus - Der Text

7. Sprache untersuchen / Sprachreflexion - Rechtschreibung
7.1. Schriftlichkeit und Rechtschreibung
7.2. Theorie der Orthographie
7.3. Didaktik der Rechtschreibung
7.4. Exkurs I: Phonologisches Bewusstsein/Phonologische Bewusstheit in Bezug auf Rechtschreibung (Erganzung zu 6.5.2)
7.5. Exkurs II: Schriftspracherwerb
7.5.1. Der Begriff „Schriftspracherwerb“ in der didaktischen Diskussion
7.5.2. Was bedeutet Lesen- und Schreibenlernen?
7.5.3. Lesenlernen
7.5.4. Schreibenlernen
7.5.5. Lernvoraussetzungen fur den Schriftspracherwerb
7.5.6. Die Entwicklung von Lese-und Schreibfahigkeiten
7.5.7. Didaktische Konzepte fur den Schriftspracherwerb
7.6. Exkurs III: Ausgewahlte Arbeits- und Ubungsformen
7.6.1. Interessenbezogene Methodik des Rechtschreiblernens nach Richter
7.6.2. „Mit dem Grundwortschatz arbeiten" nach Abraham, Beisbart, Kok & Marenbach
7.6.3. Worterbucher benutzen nach Abraham, Beisbart, Kok & Marenbach in funf Phasen
7.6.4. Diktate

8. Examenstipps
8.1. Vorbereitung
8.2. Schriftliche Abschlussprufung