Fragestellung: Was ist Mediendidaktik?
In dieser Aufgabe geht es darum, als Seminar ein gemeinsames Verständnis von Mediendidaktik zu entwickeln und zu formulieren.
Verwenden Sie dazu das Forum und die dort angegebene Definition für den Begriff Medium.
„Medien sind Gegenstände, die vom Menschen als Zeichen verwendet werden.“ (Swertz 2009)
Vorgehen: Überarbeiten Sie die Definition für den Begriff Medium, den Sie im Forum finden und generieren Sie daraus (und aus Ihrem Vorverständnis) im Austausch mit den Kolleginnen und Kollegen eine gemeinsame Definition für den Begriff Mediendidaktik.
Ergebnis: Es soll ein gemeinsames Verständnis von Mediendidaktik entwickelt werden.
Kriterien: Die Aufgabe ist sehr gut bewältigt worden, wenn die Gruppe zu einer gemeinsamen Definition von Mediendidaktik kommt.
Zeitrahmen: Die Ausformulierung der Begriffsdefinition sowie die hiermit verbundene Diskussion sollte nicht länger als 10 Stunden in Anspruch nehmen.
Inhaltsverzeichnis
1 Arbeitsauftrag 3
2 Antwort auf die Frage „Was ist Mediendidaktik?“
3 Definitionen des Begriffs „Medien“
3.1 Darstellungsebenen von Medien nach W.S. Nicklis:
3.1.1 Objektale Medien:
3.1.2 Ikonische Medien:
3.1.3 Symbolhafte Medien:
3.1.4 Man lernt laut Hartmann et al. (1994)
3.2 Arten von Medien
4 Definitionen des Begriffs „Mediendidaktik“
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit besteht darin, ein fundiertes und gemeinsames Verständnis des Begriffs Mediendidaktik zu erarbeiten, indem verschiedene wissenschaftliche Definitionen analysiert und in den Kontext des Lehrens und Lernens in diversen Bildungssituationen gesetzt werden.
- Grundlagen und Definition des Medienbegriffs
- Darstellungsebenen von Medien nach Nicklis
- Lernwirksamkeit von Medien basierend auf Hartmann et al.
- Theoretische Einordnung der Mediendidaktik als Teildisziplin der Pädagogik
- Einsatzmöglichkeiten und Optimierung von Unterricht durch Medien
Auszug aus dem Buch
Definitionen des Begriffs „Mediendidaktik“
Definition nach Baumgartner (2008): Mediendidaktik fasse ich als eine wissenschaftliche Teildisziplin vom Lehren und Lernen auf, die sich auf die Funktionen, den Einsatz- und Nutzungsstrategien sowie der Bedeutung der Medien für diese Lehr- und Lernprozesse bezieht. Im Prinzip wirft die Mediendidaktik dieselben Fragen wie die Didaktik auf und ist daher auch als ein Teilgebiet der Pädagogik (Medienpädagogik) aufzufassen. Darunter zählen für mich beispielsweise die Entwicklung, Gestaltung, Implementierung von mediendidaktischen Lernarrangements, Blended Learning Szenarien sowie deren Evaluierung.
Definition nach Reinmann-Rothmeier (2002): Der primäre «Ort» der Mediendidaktik ist die Pädagogik: Auf der Grundlage pädagogischer Zielsetzungen hat es sich die Mediendidaktik zur Aufgabe gemacht, mit dem Einsatz und der Gestaltung von Medien das Lehren und Lernen in verschiedenen Bildungssituationen (Schule, Hochschule, Arbeitsplatz, Freizeit etc.) zu verbessern.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Arbeitsauftrag 3: Dieses Kapitel erläutert die Aufgabenstellung der Seminararbeit, die darin besteht, eine gemeinsame Definition für Mediendidaktik zu formulieren.
2 Antwort auf die Frage „Was ist Mediendidaktik?“: Der Autor erläutert sein Verständnis von Mediendidaktik als Teilgebiet der Pädagogik und diskutiert die Rolle von Medien als Informations- und Produktionsmittel.
3 Definitionen des Begriffs „Medien“: Hier werden unterschiedliche theoretische Perspektiven auf Medien, ihre Funktionen sowie deren Einteilung in Objektale, Ikonische und Symbolhafte Medien dargestellt.
4 Definitionen des Begriffs „Mediendidaktik“: Dieses Kapitel führt verschiedene Expertenmeinungen wie die von Baumgartner, Reinmann-Rothmeier und Schröder zusammen, um den Kern der Mediendidaktik als Wissenschaft zu definieren.
Schlüsselwörter
Mediendidaktik, Medienpädagogik, Lehr- und Lernprozesse, Bildungssituationen, Informationsaustausch, Didaktik, Medieneinsatz, Unterrichtsgestaltung, Lernwirksamkeit, Kompetenzorientierung, Unterrichtsoptimierung, Lernarrangements, Blended Learning, Medienbegriff
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der theoretischen Herleitung und Definition des Begriffs Mediendidaktik im Rahmen einer akademischen Aufgabenstellung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die Begriffsbestimmung von „Medien“ und „Mediendidaktik“, die Didaktik des Medieneinsatzes sowie die Optimierung von Lehr-Lern-Prozessen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist die Entwicklung eines fundierten Verständnisses von Mediendidaktik durch die Auseinandersetzung mit fachwissenschaftlichen Definitionen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine Literaturanalyse und vergleichende Zusammenführung bestehender Definitionen zur Erarbeitung eines eigenständigen Begriffsverständnisses.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Definition von Medien, die Darstellungsebenen nach Nicklis, die Lernwirksamkeit nach Hartmann et al. sowie mediendidaktische Ansätze verschiedener Fachautoren.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Charakteristische Schlüsselwörter sind Mediendidaktik, Medienpädagogik, Unterrichtsoptimierung, Lernwirksamkeit und Medieneinsatz.
Wie unterscheiden sich objektale, ikonische und symbolhafte Medien?
Objektale Medien sprechen senso-motorische Bereiche an (z.B. Modelle), ikonische Medien dienen der optischen oder akustischen Vermittlung (z.B. Bilder), während symbolhafte Medien auf Symbolsystemen wie Sprache basieren.
Welche Bedeutung hat die „Optimierung“ von Unterricht in der Mediendidaktik?
Die Optimierung beschreibt das Bestreben, den Medieneinsatz nicht nur nach technischer Verfügbarkeit, sondern nach didaktischer Funktion und effektiver Lernwirksamkeit auszurichten.
- Citation du texte
- BSc, MA Tamara Rachbauer (Auteur), 2009, Was ist Mediendidaktik? Als Gruppe ein gemeinsames Verständnis von Mediendidaktik entwickeln und formulieren., Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/279333
