In der vorliegenden Hausarbeit geht es um die Fragestellung, wie geänderte Mediengewohnheiten und ein veränderter Medienkonsum sich in der sprachlichen Gestaltung in zeitgenössischer Prosa manifestieren, und wie diese Texte produktiv im DaF-Unterricht „zur Steigerung der Handlungskompetenz auch in der Fremdsprache“ eingesetzt werden können. Hierfür soll das 7. Kapitel „Ein Beitrag zur Debatte“ aus Daniel Kehlmanns Roman "Ruhm", erschienen im Jahr 2009, exemplarisch herangezogen werden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Siebers Begriff des `Parlando`
- Analyse: „Ein Beitrag zur Debatte“
- Syntax
- Lexik: Anglizismen / Neologismen
- Methodisch-didaktische Überlegungen
- Kreative Arbeitsaufträge / Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der Frage, wie sich geänderte Mediengewohnheiten und ein veränderter Medienkonsum in der sprachlichen Gestaltung zeitgenössischer Prosa manifestieren. Weiterhin soll untersucht werden, wie Texte produktiv im DaF-Unterricht eingesetzt werden können, um die Handlungskompetenz der Lernenden zu fördern.
- Die Manifestation von veränderten Mediengewohnheiten in der Sprache zeitgenössischer Prosa
- Der produktive Einsatz von Texten im DaF-Unterricht zur Steigerung der Handlungskompetenz
- Der Einfluss des Sprachduktus von Mollwitt im 7. Kapitel von Daniel Kehlmanns Roman „Ruhm“ auf die Lernenden
- Die Bedeutung von „Parlando“ als Textmuster in modernen Texten
- Die Rolle von Literatur im DaF-Unterricht als „komplexe Handlungssituation“
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema der Hausarbeit ein und skizziert die Fragestellung, die untersucht werden soll. Es wird betont, dass sich die Arbeit auf das 7. Kapitel aus Daniel Kehlmanns Roman „Ruhm“ konzentrieren wird, um exemplarisch zu zeigen, wie veränderter Medienkonsum den Sprachgebrauch beeinflusst.
- Siebers Begriff des `Parlando`: Dieser Abschnitt beschäftigt sich mit dem Konzept von „Parlando“ im Kontext der Textanalyse. Es wird erläutert, dass Siebers Beobachtungen zum „Parlando in Texten“ nicht nur für die Leistungsmessung relevant sind, sondern auch für die Förderung des Sprachbewusstseins und Sprachwissens im Fremdsprachenunterricht.
- Analyse: „Ein Beitrag zur Debatte“: In diesem Kapitel wird das 7. Kapitel von Kehlmanns „Ruhm“ unter verschiedenen Aspekten untersucht, insbesondere im Hinblick auf die Syntax und die Verwendung von Anglizismen und Neologismen.
- Methodisch-didaktische Überlegungen: Dieser Abschnitt stellt methodisch-didaktische Überlegungen an, wie die analysierten Phänomene im Unterricht produktiv eingesetzt werden können. Es werden kreative Arbeitsaufträge für die schriftliche und mündliche Produktion konzipiert, die auf den veränderten Medienkonsum der Lernenden Bezug nehmen.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter und Fokusgebiete der Hausarbeit sind: Medienkonsum, zeitgenössische Prosa, DaF-Unterricht, Handlungskompetenz, Sprachduktus, Parlando, Textanalyse, Kreative Arbeitsaufträge, Sprachbewusstsein, Sprachreflexion, Normverständnis.
Häufig gestellte Fragen
Wie beeinflussen digitale Medien die Sprache in der Literatur?
Zeitgenössische Prosa spiegelt geänderte Mediengewohnheiten durch spezifische Syntax, Anglizismen und Neologismen wider, wie im Roman „Ruhm“ von Daniel Kehlmann gezeigt wird.
Was bedeutet der Begriff „Parlando“ in diesem Zusammenhang?
„Parlando“ bezeichnet einen Sprachstil, der sich an der gesprochenen Sprache orientiert und in modernen Texten oft als Textmuster verwendet wird.
Wie kann Daniel Kehlmanns „Ruhm“ im DaF-Unterricht genutzt werden?
Das 7. Kapitel eignet sich exemplarisch, um Sprachbewusstsein zu fördern und kreative Schreib- sowie Sprechanlässe zu schaffen, die auf dem Medienkonsum der Lernenden basieren.
Warum ist Handlungskompetenz im Fremdsprachenunterricht wichtig?
Lernende sollen befähigt werden, Sprache in komplexen, realitätsnahen Situationen (wie der digitalen Kommunikation) sicher anzuwenden.
Welche sprachlichen Phänomene werden im Kapitel „Ein Beitrag zur Debatte“ analysiert?
Die Analyse konzentriert sich auf die Syntax sowie die Verwendung von Anglizismen und Neologismen, die durch die Internetkultur geprägt sind.
- Quote paper
- Maria Mendel (Author), 2014, Medienpädagogische Ansätze zur Förderung der schriftlichen und mündlichen Produktion im DaF-Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/279915
