Das Erstellen von "comments" ist eine der grundlegenden Fertigkeiten, die im Englischunterricht vermittelt und eingefordert werden. Schwierigkeiten entstehen für die Schülerinnen und Schüler beim Verfassen dieser Textsorte insbesondere dadurch, dass erlernte Aufbauschemata alleine nicht hinreichend sind, um das Kommunikationsziel der Überzeugung zu erreichen. Die argumentative Darstellung des Materials und die Auswahl rhetorisch geeigneter Wendungen stellen Hürden dar, die häufig demotivierend wirken. So wundert es nicht, dass aus der Schülerschaft immer wieder Fragen nach einer 'Musterlösung' aufkommen.
Die folgenden Ausführungen stellen den Versuch dar, wesentliche Formulierungshilfen an die Hand zu geben und damit Sicherheit beim Verfassen von Einleitung, Hauptteil und Fazit zu vermitteln. Darüber hinaus sollen die Beispieltexte Möglichkeiten der argumentativen Entfaltung und der sprachlichen Gestaltung verdeutlichen. Diese Beispieltexte behandeln allgemeine gesellschaftliche Fragestellungen und dienen nicht als Musterlösungen im Sinne einer perfekten Bearbeitung, sondern sollen Anregungen für die Gestaltung von "comments" geben.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Nützliche Wendungen
2.1 Wendungen für die Einleitung
2.2 Wendungen für den Hauptteil
2.3 Wendungen für das Fazit
3. Beispieltexte
3.1 Thema: A troubled childhood leads to a troubled adulthood
3.2 Thema: There is no reality outside language
3.3 Thema: There are only two types of people: those who use computers and those who are afraid of them
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II praktische Hilfestellungen beim Verfassen von englischsprachigen Kommentaren (comments) zu geben. Angesichts der häufigen Schwierigkeiten bei der sprachlichen Gestaltung und argumentativen Entfaltung werden strukturierte Wendungen sowie beispielhafte Textbausteine bereitgestellt, um Sicherheit und Orientierung im Schreibprozess zu fördern.
- Vermittlung essenzieller Formulierungshilfen für Einleitung, Hauptteil und Fazit.
- Unterstützung bei der rhetorisch angemessenen Darstellung von Argumenten.
- Bereitstellung von Beispieltexten zu gesellschaftlich relevanten Themen zur Veranschaulichung der Textsorte.
- Überwindung der Schreibblockaden durch Bereitstellung konkreter sprachlicher Werkzeuge.
Auszug aus dem Buch
3.1 Thema: A troubled childhood leads to a troubled adulthood
There is no doubt that it is important to help those people who have difficulties in coping with their lives, who cannot interact or communicate with other people, who are in a bad financial situation or, in general, who have a troubled life. It is not only a moral duty of our society to help those individuals who are in need of help, but it is also necessary to help them in order to prevent social conflicts and to keep our society stable. But it is only possible to do something about the problems of people, if the reasons for their troubled lives are found.
The aim of this comment will be to discuss whether a troubled childhood can be seen as the cause of a troubled adulthood. For that purpose I would like to deal with those aspects that are generally considered to be reasons for people´s problems in solving conflicts and that apply to children as well as to adults.
Children who do not learn how to cope with difficult situations, how to communicate in an appropriate way or how to solve conflicts peacefully, will not be able to do these things as adults either. One way of improving one´s living conditions is to influence one´s social environment, to ask people for help and to express one´s own wishes and feelings. But people must learn these strategies as children; adults will not be able to. Furthermore, children are inclined to imitate the social roles their parents take. For that reason those children whose parents are unable to cope with their life will probably not do any better when they grow up.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel erläutert die Problematik beim Verfassen von Kommentaren im Englischunterricht und definiert das Ziel der Arbeit, Formulierungshilfen und Anregungen zu bieten.
2. Nützliche Wendungen: Hier werden strukturierte Wortlisten und Redewendungen zur sprachlichen Gestaltung für die drei Hauptbereiche Einleitung, Hauptteil und Fazit präsentiert.
3. Beispieltexte: Dieser Abschnitt enthält drei konkrete Kommentare zu unterschiedlichen gesellschaftlichen Fragestellungen, die als Anregung für den eigenen Schreibprozess dienen sollen.
Schlüsselwörter
Englischunterricht, Comment, Sekundarstufe II, Schreibkompetenz, argumentative Darstellung, Formulierungshilfen, Rhetorik, Einleitung, Hauptteil, Fazit, Beispieltexte, Textsorte, Argumentation, gesellschaftliche Fragestellungen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundlegend?
Die Arbeit bietet eine Sammlung an nützlichen englischen Wendungen und Beispieltexten, um Schülern der Sekundarstufe II das Verfassen von Kommentaren zu erleichtern.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der praktischen Unterstützung bei der sprachlichen Formulierung und der logischen Strukturierung von argumentativen Texten im Englischunterricht.
Welches primäre Ziel verfolgt der Autor?
Das Ziel ist es, durch konkrete Schreibhilfen Unsicherheiten abzubauen und den Lernenden das Rüstzeug für eine überzeugende argumentative Gestaltung ihrer Texte an die Hand zu geben.
Welche wissenschaftliche oder pädagogische Methode wird verwendet?
Es wird ein praxisorientierter Ansatz gewählt, der durch systematische Wortlisten für verschiedene Textabschnitte und illustrierende Beispieltexte eine direkte Unterstützung für den Schreibprozess bietet.
Was genau wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine umfangreiche Liste von Phrasen für den Aufbau des Kommentars sowie drei vollständige Beispielessays zu gesellschaftlichen Themen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren den Inhalt?
Typische Schlagworte sind hierbei Englischunterricht, Schreibkompetenz, argumentative Struktur und Formulierungshilfen für comments.
Warum sind die bereitgestellten Beispieltexte keine "Musterlösungen"?
Die Texte sollen lediglich als Anregung dienen und verdeutlichen, wie man argumentativ vorgehen kann, anstatt eine "perfekte" Lösung vorzugeben, die den eigenständigen kreativen Prozess ersetzen könnte.
Welchen Wert haben die Wendungen für den Hauptteil?
Sie ermöglichen den Schülern eine präzisere Ausdrucksweise bei der Argumentation, etwa durch Begriffe zum Beweisen, Vergleichen oder zum Ausdrücken der eigenen Meinung.
Wie unterstützen die Beispieltexte die Schreibpraxis?
Durch die Behandlung allgemeiner gesellschaftlicher Themen zeigen sie die Anwendung der gelernten Wendungen in einem zusammenhängenden Kontext und verdeutlichen die geforderte argumentative Tiefe.
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- Dr. Jens Saathoff (Author), 2014, Das Anfertigen von "comments" im Englischunterricht der Sek. II: Nützliche Wendungen und Beispieltexte, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/282592
