Soziale Kompetenzen und Teamfähigkeit gehören zu den "neuen" Forderungen an die Bildung. Aus diesen Gründen werden neue, den Anforderungen angemessenen Ausbildungsmethoden immer wichtiger. Schüler und Studenten werden fachlich zwar immer spezialisierter ausgebildet, aber auch die Entwicklung der sozialen Kompetenzen darf nicht vergessen werden. Schüler müssen deshalb schon in der Schule befähigt werden, im Team zu arbeiten und gemeinsam Probleme zu lösen. Es müssen aber auch fast selbstverständliche Kompetenzen gestärkt werden wie z.B. das Kommunizieren. Das bedeutet, dass Schüler fähig sein müssen aktiv zuzuhören, selbstständig Sachverhalte zu hinterfragen und Probleme zu formulieren.
Das verlangt vor Allem im Unterricht ein Umdenken. Der Lehrer darf nicht jeden Lösungsschritt vorgeben, sondern sollte die Schüler zu eigenem, aktivem Denken und Lernen anregen. Daher wird das Lernen in Gruppen und kooperativen Lernformen in der Schule von den Firmen gefordert. Denn so werden nicht nur Wissen und Methoden zum effektiven Lernen, sondern auch Kompetenzen vermittelt. Die Position der Firma Siemens macht diese Forderungen deutlich: „Warum macht man nicht öfters den Weg zum Ziel? Warum sollen Schüler nicht häufiger versuchen, sich innerhalb einer Gruppe einem Problem zu nähern, eine Lösungsstrategie zu entwickeln und zu diskutieren.“
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Veränderungen in Wirtschaft, Arbeit und Gesellschaft
2.1 Wirtschaftsunternehmen fordern teamfähige Mitarbeiter
2.2 Strukturwandel der Gesellschaft nach sozioökonomischen Gesichtspunkten
2.3 Gesellschaftlicher Wandel durch Globalisierung
2.4 Veränderungen der Arbeitsstrukturen
2.5 Zukünftige Entwicklungen
2.6 Vorbereitung auf die Berufswelt
2.7 Assessment – Center – Test
3. Geforderte Kompetenzen
3.1 Kompetenzvermittlung in der Schule
3.2 Strukturierung der Kompetenzen
3.3 Die Sozialkompetenz
3.3.1 Definition der Sozialkompetenz
3.3.2 Bedeutung der Sozialkompetenz
3.3.3 Förderung der Sozialkompetenz im Unterricht
4. Schluss
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Diskrepanz zwischen traditionellen Unterrichtsmethoden in der Schule und den modernen Anforderungen der globalisierten Arbeitswelt. Ziel ist es, aufzuzeigen, welche Kompetenzen – insbesondere im Bereich der Sozial- und Teamfähigkeit – heute von Arbeitgebern verlangt werden und wie die schulische Bildung diesen Erfordernissen durch eine stärkere Implementierung kooperativer Lernformen begegnen kann.
- Wandel von der Industrie- zur Dienstleistungsgesellschaft
- Entwicklung neuer Arbeitsstrukturen und Teamorientierung
- Bedeutung der Sozialkompetenz als Einstellungsvoraussetzung
- Eignungsdiagnostik durch Assessment-Center-Tests
- Anforderungen an eine kompetenzorientierte Schulpraxis
Auszug aus dem Buch
2.1 Wirtschaftsunternehmen fordern teamfähige Mitarbeiter
Arbeitgeber in Wirtschaft und Technik wissen aufgrund ihrer Erfahrungen am besten, welche Voraussetzungen junge Mitarbeiter mitbringen müssen. Es werden fachliche aber auch überfachliche Kompetenzen erwartet. Dabei bestehen klare Anforderungen an ein Persönlichkeitsprofil von Mitarbeitern. Um dies zu verdeutlichen, werden im Folgenden einige Zitate von Mitarbeitern erfolgreicher Firmen angeführt, die eindeutig zeigen wie groß die Forderungen nach teamfähigen Mitarbeitern sind.
Peter Haase, Chef der Personalentwicklung bei VW: „Fachlich sind (die jungen Leute) in Ordnung, aber es hapert mit den sozialen Fähigkeiten … Niemand hat den jungen Leuten beigebracht, im Team zu arbeiten. Viele haben nur ich-fixiert gelernt“2
Soziale Kompetenzen und Teamfähigkeit gehören also zu den Forderungen an die Bildung. Diese „neuen“ Anforderungen sind mit der Veränderung der Arbeitswelt zu begründen, denn Welt ist hoch komplex geworden und der Wissensstand hat sich vervielfacht. Selbst die besten Ingenieure sind für ein Unternehmen nur noch effektiv, wenn sie fähig sind im Team zu arbeiten, denn Innovationen können nur im Team hervorgebracht werden.
Auch die Firma Siemens hat die Wichtigkeit von sozialen Fähigkeiten herausgestellt, denn der „klassische
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung skizziert die Kritik von Wirtschaftsunternehmen an aktuellen Unterrichtsmethoden und führt in die Fragestellung zur notwendigen Kompetenzvermittlung für die moderne Berufswelt ein.
2. Veränderungen in Wirtschaft, Arbeit und Gesellschaft: Das Kapitel analysiert den sozioökonomischen Wandel, die Globalisierung und die daraus resultierende Verschiebung hin zu einer Dienstleistungsgesellschaft mit neuen Anforderungen an das Personal.
3. Geforderte Kompetenzen: Hier werden notwendige Qualifikationen strukturiert, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf der Sozialkompetenz liegt, die als zentrales Element erfolgreicher Teamarbeit in modernen Betrieben gilt.
4. Schluss: Der Abschluss resümiert, dass das Schulsystem und die Lehrerausbildung aktuell noch hinter den rasanten Entwicklungen der Arbeitswelt zurückbleiben und fordert eine konsequente Hinwendung zu kooperativen Lernmethoden.
Schlüsselwörter
Sozialkompetenz, Teamfähigkeit, Arbeitswelt, Dienstleistungsgesellschaft, Schule, Kompetenzentwicklung, kooperatives Lernen, Assessment-Center, Kommunikation, Globalisierung, Schlüsselqualifikationen, Unterrichtsmethoden, Persönlichkeitsentwicklung, Berufsreife, Gruppenarbeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die veränderten Anforderungen an Bildung und Schule im Kontext einer sich wandelnden Wirtschaft und Arbeitswelt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind der gesellschaftliche Strukturwandel, die Evolution von Arbeitsstrukturen, der Stellenwert von Sozialkompetenz und die Optimierung schulischer Lehr- und Lernformen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, die Diskrepanz zwischen schulischer Ausbildung und den Anforderungen der Wirtschaft zu beleuchten und aufzuzeigen, wie Sozialkompetenz im Unterricht gezielt gefördert werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine Literaturanalyse sowie die Auswertung von Betriebsvereinbarungen und Unternehmenspositionen zur Kompetenzanforderung.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil erörtert den Übergang zur Dienstleistungsgesellschaft, die Anforderungen an teamorientierte Arbeitsweisen und die Bedeutung sowie Definition von Sozialkompetenz in der modernen Berufswelt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Sozialkompetenz, Teamfähigkeit, Kompetenzentwicklung und kooperatives Lernen.
Was genau ist ein Assessment-Center-Test im Kontext dieser Arbeit?
Es handelt sich um ein Verfahren der Eignungsdiagnostik, das über fachliches Wissen hinaus soziale und überfachliche Handlungskompetenzen in arbeitsplatzähnlichen Situationen prüft.
Warum wird im Buch der Fokus besonders auf die Sekundarstufe I gelegt?
Da für Schüler dieser Altersstufe die Vorbereitung auf den Übergang in die Berufswelt oder eine weiterführende Ausbildung eine entscheidende lebensgeschichtliche Phase darstellt.
- Arbeit zitieren
- Jörg Wegner (Autor:in), 2005, Veränderte Anforderungen an Bildung und Schulunterricht. Welche Kompetenzen verlangt der Arbeitsmarkt?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/282665
