Innerhalb des Unterrichtsvorhabens „Let’s play basketball“ – Erarbeitung der Spielfähigkeit“ verbessern die Schülerinnen und Schüler die Ballkoordination in Bezug auf die Grundelemente des Basketballspiels, wie Passen, Fangen, Dribbeln sowie dem Korbwurf an individuellen Lernstationen und wenden diese in immer komplexer werdenden Spielformen an.
Thema der Stunde: Wir üben an Stationen und verbessern unsere Technik II. Die SuS üben selbstständig in Kleingruppen an den Stationen und verbessern individuell ihre Techniken.
Inhaltsverzeichnis
1 Längerfristige Unterrichtszusammenhänge
1.1 Thema und Aufbau des Unterrichtsvorhabens
1.2 Kompetenzorientierte Lernzielschwerpunkte
1.3 Lerngruppe, Lernvoraussetzungen und Konsequenzen
1.4 Überlegungen zur Sachstruktur
1.5 Curriculare Legitimation
1.6 Didaktischer Leitgedanke und Intention
1.7 Methodische Begründungszusammenhänge
1.8 Überprüfung des Lern- und Kompetenzzuwachses
2 Unterrichtsstunde
2.1 Thema der Unterrichtsstunde
2.2 Lernzielschwerpunkte der Unterrichtsstunde
2.3 Konkretisierungen zur Lerngruppe und Lernvoraussetzungen
2.4 Überlegungen zur Sache
2.5 Didaktische Überlegungen
2.6 Methodische Überlegungen
2.7 Stundenverlaufsplan
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die strukturierte Planung und methodische Herleitung einer Sportstunde zum Thema Basketball im Rahmen eines längerfristigen Unterrichtsvorhabens, wobei die Förderung der Spielfähigkeit sowie sozialer Kompetenzen bei einer 8. Klasse im Fokus stehen.
- Erwerb und Vertiefung grundlegender technischer Basketball-Elemente (Passen, Fangen, Dribbeln, Korbwurf).
- Förderung der Kooperationsfähigkeit und sozialen Interaktion in Kleingruppen.
- Implementierung offener Lernformen und individueller Differenzierungsmöglichkeiten mittels Kompetenzrastern.
- Anwendung spielorientierter Vermittlungsmethoden zur Steigerung der intrinsischen Motivation.
Auszug aus dem Buch
1.4 Überlegungen zur Sachstruktur
Das Mannschaftspiel Basketball gehört zu dem Bereich der großen Sportspiele, bei dem der zentrale Spielgedanke darin besteht, das Spielgerät in den Korb der gegnerischen Mannschaft zu werfen und das gegnerische Team daran zu hindern, in Ballbesitz zu kommen und Punkte zu erzielen. Dabei muss der Ball vorrangig nur mit den Händen gespielt werden. Sowohl das Regelwerk, als auch die Techniken sind im Mannschaftspiel Basketball sehr komplex (vgl. Abbildung 1). Diese werden daher für das Unterrichtsvorhaben vereinfacht und begrenzt. Zu den zentralen technischen Elementen im Unterricht gehören das Dribbeln, der Korbwurf sowie das Passen und Fangen des Balls, da diese zu den Grundelementen der Spielfähigkeit gehören. Das Regelwerk wird je nach Entwicklung der Lerngruppe angepasst und verändert. Zu Beginn des Unterrichtsvorhabens steht zunächst das Passen und Fangen des Spielgeräts im Vordergrund, da dies teilweise aus anderen Bereichen des Sports bekannt ist und beim Beherrschen dieser Technik neue Spielformen entwickelt werden können. Der Brust- und der Bodenpass werden im Unterrichtsvorhaben thematisiert. Um das Handlungsfeld der SuS zu erweitern, wird das Dribbling nach dem Fangen und Passen erprobt. Durch diese Technik kann der Spieler im Ballbesitz sich regelgerecht zusammen mit dem Ball fortbewegen. Wird der Ball ein oder mehrmalig mit einer Hand auf den Boden geprellt, so wird dies als Dribbling bezeichnet. Dies kann sowohl im Stand als auch in der Bewegung geschehen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Längerfristige Unterrichtszusammenhänge: Dieses Kapitel erläutert den Aufbau des Unterrichtsvorhabens, die Lernvoraussetzungen der Klasse sowie die didaktische und methodische Begründung des gewählten Basketball-Themas.
2 Unterrichtsstunde: Hier wird die spezifische Unterrichtsstunde detailliert geplant, inklusive Lernzielschwerpunkten, didaktischer Reflexion und einem konkreten Stundenverlaufsplan.
Schlüsselwörter
Basketball, Sportunterricht, Spielfähigkeit, Kooperation, Kompetenzorientierung, Differenzierung, Stationentraining, Unterrichtsvorhaben, Ballkoordination, Techniktraining, Schüleraktivierung, Spielvermittlung, Methodik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert die Planung einer Sportstunde zum Thema Basketball im Rahmen eines Unterrichtsvorhabens für eine 8. Klasse.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Im Zentrum stehen die Vermittlung technischer Grundfertigkeiten, das Training der Kooperation und die Entwicklung der allgemeinen Spielfähigkeit.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das Ziel ist die spielerische Erarbeitung und Verbesserung der Basketball-Grundelemente bei gleichzeitiger Förderung sozialer Lernprozesse.
Welche methodischen Ansätze werden verwendet?
Es wird ein spielorientiertes Konzept mit genetischer Spielvermittlung kombiniert, um durch offene Lernformen und Stationentraining individuelle Fortschritte zu ermöglichen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die fachwissenschaftliche Sachanalyse, die didaktisch-methodische Begründung sowie die konkrete Planung der Unterrichtsstunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Basketball, Spielfähigkeit, Kooperation, Stationentraining und Kompetenzorientierung.
Wie werden die Schüler während der Stunde individuell gefördert?
Dies geschieht durch differenzierte Übungen an Stationen, bei denen die Schüler ihr Arbeitstempo und ihre Schwerpunkte mittels persönlicher Kompetenzraster selbst wählen können.
Welche Rolle spielt die Reflexion in der Unterrichtsstunde?
Die Reflexion dient der Diagnose des Leistungsstandes, der Bewusstmachung von Lernzuwächsen und der gemeinsamen Klärung von Regelfragen oder taktischen Problemen.
Wie geht die Lehrkraft mit leistungsschwächeren oder ängstlichen Schülern um?
Durch den Einsatz von kleineren Bällen, individueller Hilfestellung und die Zuweisung alternativer Rollen, wie etwa als Schiedsrichter, wird eine aktive Teilhabe sichergestellt.
- Quote paper
- David Abend (Author), 2013, "Let’s play basketball" – Erarbeitung der Spielfähigkeit (Klasse 8, Realschule), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/283597
