Der Begriff Gerechtigkeit ist als idealer Zustand des menschlichen sozialen Miteinanders zu verstehen. Dieser ist gekennzeichnet durch einen unparteiischen, angemessenen und einforderbaren Ausgleich in der Verteilung von Gütern, Chancen und den Interessen der beteiligten Individuen (Schwemmer, 1995). Gerechtigkeit beinhaltet demzufolge Handlungs- und Rechtsnormen des menschlichen Zusammenlebens. Übereinstimmend wird die Gerechtigkeit auf der Welt als Grundnorm verstanden. Es berufen sich nicht nur die Gesetzgebungen und Rechtsprechungen auf die Gerechtigkeit. Sondern stellt auch das zentrale Thema der Moraltheologie, Rechts- und Sozialphilosophie und der Ethik in der Erforschung moralisch rechtlicher Maßstäbe für eine objektive Bewertung sozialer Beziehungen dar.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung: Das Lerntagebuch gibt die Möglichkeit einer gerechten Leistungsbewertung durch eine Benotung.......
- 1 Gerechtigkeit
- 2 Leistungsbewertung im Sportunterricht
- 2.1 Leisten und Leistung im Sportunterricht....
- 2.2 Bewertung durch Zensuren......
- 3 Das Lerntagebuch
- 4 Fazit......
- Literatur..
- Internetquellen..........
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Frage, ob eine gerechte Leistungsbewertung im Sportunterricht durch eine Benotung mit Hilfe eines Lerntagbuchs möglich ist. Sie analysiert die Problematik der subjektiven Bewertung im Sportunterricht und untersucht, inwieweit das Lerntagebuch als Instrument zur objektiven Leistungsbewertung dienen kann.
- Gerechtigkeit in der Leistungsbewertung
- Leisten und Leistung im Sportunterricht
- Bewertung durch Zensuren im Sportunterricht
- Das Lerntagebuch als Instrument der Leistungsbewertung
- Chancengleichheit im Sportunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Problematik der subjektiven Leistungsbewertung im Sportunterricht anhand von zwei Beispielen aus dem Schulpraktikum des Autors dar. Sie führt in die Thematik der gerechten Leistungsbewertung ein und stellt die Forschungsfrage nach der Möglichkeit einer gerechten Benotung durch das Lerntagebuch.
Das Kapitel "Gerechtigkeit" beleuchtet verschiedene Konzepte von Gerechtigkeit und deren Relevanz für die Leistungsbewertung im Sportunterricht. Es wird diskutiert, welche Kriterien für eine gerechte Bewertung relevant sind und welche Herausforderungen sich im Kontext des Sportunterrichts ergeben.
Das Kapitel "Leistungsbewertung im Sportunterricht" beschäftigt sich mit den Besonderheiten der Leistungsbewertung im Sportunterricht. Es werden die Begriffe "Leisten" und "Leistung" im Sportunterricht definiert und die verschiedenen Formen der Leistungsbewertung im Sportunterricht vorgestellt.
Das Kapitel "Das Lerntagebuch" analysiert das Lerntagebuch als Instrument der Leistungsbewertung. Es werden die Vorteile und Nachteile des Lerntagbuchs im Hinblick auf eine gerechte Leistungsbewertung diskutiert.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die gerechte Leistungsbewertung, das Lerntagebuch, den Sportunterricht, die Benotung, die Chancengleichheit und die individuelle Förderung. Die Arbeit beleuchtet die Herausforderungen der subjektiven Bewertung im Sportunterricht und untersucht, inwieweit das Lerntagebuch als Instrument zur objektiven Leistungsbewertung dienen kann.
- Citar trabajo
- Robert Oehlert (Autor), 2014, Gerechte Leistungsbewertung im Sport. Das Lerntagebuch, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/284232
