In dieser Arbeit gebe ich einen Überblick über die Hauptaspekte und Forderungen des Empowerment-Konzeptes, innerhalb dessen die angestrebte Verwirklichung des Selbstbestimmungsgedankens sowohl auf persönlicher als auch auf struktureller Ebene eine wesentliche Rolle spielt.
Hierfür wird zuerst der Begriff „Empowerment“ näher bestimmt sowie auf seine Entstehungsgeschichte und auf die wichtigsten Aspekte näher eingegangen. Anschließend beschäftige ich mich mit den verschiedenen Ebenen und Bezugswerten des Empowerments und schließe diese Arbeit mit dem Verweis auf die aktuelle Diskussion um das Empowerment in der deutschen Heilpädagogik ab.
Der Begriff „Empowerment“ stammt aus den USA und kann wörtlich übersetzt werden mit Selbstbefähigung oder auch Selbstermächtigung. Damit bezeichnet werden Entwicklungsprozesse, in deren Verlauf Menschen ihre Ressourcen in einer Art und Weise aktivieren und nutzen können, um ein nach eigenen Maßstäben ´besseres` Leben führen zu können.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Das Empowerment-Konzept
- Begriffsbestimmung
- Historische Skizzen
- Zentrale Aspekte
- Ebenen und Bezugwerte
- Individuelle Ebene - Autonomie und Selbstbestimmung
- Gruppen- und Organisationsebene - Partizipation
- Strukturebene - Verteilungsgerechtigkeit
- Widersprüche, Handlungsparadoxien und Machtverhältnisse
- Konsequenzen für professionelles Handeln in der Sozialen Arbeit
- Werte, Einstellungen und Bereitschaft der Mitarbeiter
- Zur Rolle der professionellen Helfer
- Schluss
- Literaturverzeichnis und weiterführende Literatur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit dem Empowerment-Konzept im Kontext der Arbeit mit Menschen mit geistiger Behinderung. Sie soll einen Überblick über die Hauptaspekte und Forderungen des Empowerment-Konzeptes geben und die Verwirklichung des Selbstbestimmungsgedankens auf persönlicher und struktureller Ebene beleuchten.
- Begriffsbestimmung und historische Entwicklung des Empowerment-Konzeptes
- Zentrale Aspekte des Empowerment-Konzeptes
- Ebenen und Bezugwerte des Empowerment-Konzeptes (individuelle, Gruppen- und Strukturebene)
- Widersprüche, Handlungsparadoxien und Machtverhältnisse im Zusammenhang mit Empowerment
- Konsequenzen für professionelles Handeln in der Sozialen Arbeit
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema Empowerment ein und erläutert die Motivation des Autors, sich mit diesem Thema auseinanderzusetzen. Sie stellt die Relevanz des Empowerment-Konzeptes in der Sonder- und Heilpädagogik dar und skizziert den Aufbau der Arbeit.
Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit dem Empowerment-Konzept. Es wird eine Begriffsbestimmung vorgenommen und die historische Entwicklung des Konzeptes beleuchtet. Zudem werden zentrale Aspekte des Empowerment-Konzeptes herausgearbeitet.
Im dritten Kapitel werden die verschiedenen Ebenen und Bezugwerte des Empowerment-Konzeptes vorgestellt. Hierbei werden die individuelle Ebene (Autonomie und Selbstbestimmung), die Gruppen- und Organisationsebene (Partizipation) sowie die Strukturebene (Verteilungsgerechtigkeit) betrachtet.
Das vierte Kapitel widmet sich den Widersprüchen, Handlungsparadoxien und Machtverhältnissen, die im Zusammenhang mit dem Empowerment-Konzept auftreten können.
Das fünfte Kapitel beleuchtet die Konsequenzen des Empowerment-Konzeptes für professionelles Handeln in der Sozialen Arbeit. Es werden die Werte, Einstellungen und Bereitschaft der Mitarbeiter sowie die Rolle der professionellen Helfer im Kontext des Empowerment-Konzeptes diskutiert.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Empowerment, Selbstbestimmung, Autonomie, Partizipation, Verteilungsgerechtigkeit, Menschen mit geistiger Behinderung, Soziale Arbeit, Heilpädagogik, Professionelles Handeln, Ressourcenaktivierung, Lebensgestaltung, Inklusion.
- Citation du texte
- Mark Ormerod (Auteur), 2004, Empowerment-Konzepte bei Menschen mit geistiger Behinderung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/284728
