Die Unterrichtsreihe „Die Buddenbrooks – Verfall und Untergang im Umbruchsroman des 20. Jahrhunderts“ knüpft sowohl an die Richtlinien und Lehrpläne der Sek. II als auch an das interne Schulcurriculum an. Bezogen auf den Lehrplan kann die Reihe vor allem dem Bereich „Umgang mit Texten und Medien“ mit dem Schwerpunkt „Literarische Texte“ zugeordnet werden. Thomas Manns Buddenbrooks (1901), als konkreter Unterrichtsgegenstand, entspricht dabei der im Lehrplan vorgeschlagenen Behandlung eines Romans des Epochenumbruchs vom 19. zum 20. Jahrhundert. Außerdem ist der Roman in den „Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der gymnasialen Oberstufe im Jahr 2014“ als verbindliche Lektüre aufgeführt.
Aufgrund der Komplexität des Romans hinsichtlich seiner Länge und vielfältigen Thematik ist eine Schwerpunktsetzung innerhalb des Unterrichtsvorhabens notwendig. Angelehnt an das schulinterne Curriculum für das 2. Halbjahr der Jahrgangsstufe 11 (Q1) liegt dieser Schwer-punkt auf der Metaphorik bzw. Symbolik im Roman, in diesem Fall auf der Symbolik des „Verfalls“. So werden die typischen Untersuchungsgegenstände eines epischen Textes, wie z.B. Handlung, Figuren und Erzähltechnik, stets unter dem Aspekt des „Verfalls“ betrachtet, was den SuS auch als Orientierungshilfe dienen soll. Des Weiteren ist im internen Curriculum die Filmanalyse als durchzuführende Methode erwähnt, daher bildet die Analyse der zwei Verfilmungen der Buddenbrooks (1959, 2008) den Schwerpunkt der letzten Unterrichtssequenz im Rahmen der Reihe.
Inhaltsverzeichnis
1. Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
1.1 Tabellarische Übersicht über die Unterrichtsreihe
1.2 Begründungszusammenhänge der längerfristigen Unterrichtsreihe
1.2.1 Curriculare Legitimation
1.2.2 Fachdidaktische Konzepte
1.2.3 Umgang mit Leistungsbewertung
2. Planung der Unterrichtsstunde
2.1 Angestrebte Lernziele/ Kompetenzbeiträge
2.2 Zentrale didaktisch-methodische Begründungen
2.2.1 Lernvoraussetzungen
2.2.2 Sachanalyse des Stundenschwerpunkts
2.2.3 Literaturdidaktische Phasierung der Unterrichtsstunde
2.3 Verlaufsplan der Unterrichtsstunde
3. Literaturverzeichnis
4. Anhang
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Unterrichtsplanung zielt darauf ab, den Verfallsprozess der Buddenbrook-Generationen in Thomas Manns Roman nachvollziehbar zu machen, indem die männlichen Hauptfiguren als Repräsentanten ihrer jeweiligen Generation anhand spezifischer Verfallsaspekte analysiert werden.
- Analyse des Verfalls der Buddenbrook-Familie über vier Generationen hinweg.
- Untersuchung der männlichen Hauptfiguren hinsichtlich Gesundheit, Vitalität und Lebensende.
- Erörterung von Aufstiegstendenzen und zunehmender Sensibilität im kulturellen Bereich.
- Integration von handlungs- und produktionsorientierten Methoden in den Literaturunterricht.
Auszug aus dem Buch
2.2.2 Sachanalyse des Stundenschwerpunkts
Der Untertitel des Romans - „Verfall einer Familie“ - ist programmatisch für das zentrale Thema des Romans: Der Niedergang einer Lübecker Kaufmannsfamilie im Laufe von knapp 40 Jahren. Der Abstieg vollzieht sich dabei auf mehreren Ebenen, vor allem auf der ökonomischen, gesundheitlichen, physischen und auch psychischen Ebene. Neben den Leitmotiven des Verfalls (z.B. Zähne, Häuser, Farben oder Hände) erkennt der Leser den Verfall besonders an der Entwicklung der Figuren von der ersten bis zur vierten Generation. In der zu zeigenden Unterrichtsstunde wird die allgemeine Darstellung des Verfalls im Laufe der Generationen dahingehend präzisiert, dass der Fokus auf den männlichen Hauptfiguren als Repräsentanten der einzelnen Generationen liegt und der Verfall konkret an den Aspekten „Gesundheit/ Vitalität“, „Art des Todes und Umfang der Beschreibung im Roman“, „Sterbealter“ und „Interesse an Religion und Kultur (Musik, Literatur, Philosophie)“ analysiert werden soll. Da der Fokus der Stunde nicht auf der Erarbeitung der genannten Aspekte, sondern auf der Auswertung derselben hinsichtlich des zunehmenden Verfalls der Buddenbrook-Generationen liegt, sind diese Untersuchungsaspekte von der Lehrperson vorgegeben. Außerdem werden auf diese Weise die Beobachtungen der SuS gezielt geleitet und die Deutung konzentriert sich auf bestimmte Aspekte.
Bei der Übertragung der „Verfallsaspekte“ auf die Figuren Johann B. (erste Generation), Jean B. (zweite Generation), Thomas B. (dritte Generation) und Hanno B. (vierte Generation) können die SuS zu folgenden Ergebnissen kommen: Die Vitalität der Figuren nimmt immer mehr ab. Während bei Johann B. noch von einem lebendigen Elan gesprochen werden kann, fühlt sich Jean bereits Mitte 40 schlapp und kraftlos, Thomas leidet an zunehmender Erschöpfung und Hanno schleppt sich von einer Krankheit zur nächsten. Obwohl alle vier Repräsentanten im Laufe des Romans sterben, wird der Umfang der Schilderung des Todes immer größer und die Art des Todes immer grausamer. So stirbt der alte Johann B. beispielsweise an einem Frühlingsschnupfen, Jean an einem Schlaganfall, Thomas leidet längere Zeit im Sterbebett bevor er stirbt und Hanno erleidet schließlich den qualvollsten Tod durch Typhus.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge: Dieses Kapitel erläutert die curriculare Einbettung der Unterrichtsreihe, stellt die fachdidaktischen Ziele sowie Konzepte vor und definiert den Umgang mit der Leistungsbewertung innerhalb der Reihe.
2. Planung der Unterrichtsstunde: Hier werden die spezifischen Lernziele, die methodischen Begründungen sowie der konkrete Verlaufsplan für die fokussierte Unterrichtsstunde zur Analyse der Buddenbrook-Generationen detailliert dargelegt.
3. Literaturverzeichnis: Auflistung der verwendeten Primär- und Sekundärliteratur zur theoretischen Fundierung der Unterrichtsvorbereitung.
4. Anhang: Zusammenstellung der Arbeitsmaterialien und Vorlagen für die im Unterricht eingesetzten Aufgaben.
Schlüsselwörter
Buddenbrooks, Thomas Mann, Verfallsprozess, Generationen, Literaturunterricht, Handlungs- und produktionsorientiert, Romananalyse, Figurencharakterisierung, Sekundarstufe II, Epochenumbruch, Symbolik, Filmanalyse, Deutschunterricht, Didaktik, Lebensende
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit umfasst die Planung einer Unterrichtsreihe zu Thomas Manns Roman „Buddenbrooks“ für einen Deutsch-Leistungskurs der Sekundarstufe II.
Was sind die zentralen Themenfelder der Reihe?
Im Zentrum steht der thematische Fokus auf das Motiv des „Verfalls“ der Familie Buddenbrook und dessen mediale Umsetzung in Literatur und Film.
Was ist das primäre Ziel der beschriebenen Unterrichtsstunde?
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Entwicklungstendenzen erkennen, die den Verfallsprozess der Buddenbrook-Generationen maßgeblich bestimmen und kontinuierlich verstärken.
Welche wissenschaftliche Methode wird für die Unterrichtsplanung verwendet?
Die Planung orientiert sich am handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht sowie an einer fachdidaktischen Phasierung nach Jürgen Kreft.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge sowie die detaillierte Planung einer spezifischen Unterrichtsstunde zum Vergleich der männlichen Hauptfiguren.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Buddenbrooks, Verfallsprozess, Generationenvergleich, Literaturdidaktik und Figurenanalyse.
Warum wurde eine Unterrichtsstunde zum „Verfall“ gewählt?
Der Verfall dient als Leitmotiv und zentraler Analyseaspekt des Romans, an dem sich die Entwicklung von der ersten zur vierten Generation besonders prägnant aufzeigen lässt.
Wie werden die Leistungen der Schülerinnen und Schüler bewertet?
Da keine Klausur für diese Sequenz vorgesehen ist, erfolgt die Bewertung durch mündliche Beiträge, Feedback zu Schreibaufgaben und Lektürekenntnistests.
Welche Rolle spielt die Filmanalyse in der Reihe?
Die Analyse der Verfilmungen von 1959 und 2008 bildet den Schwerpunkt der letzten Sequenz und dient der Förderung medialer Kompetenz.
Was wird bei der Analyse der vier männlichen Hauptfiguren konkret untersucht?
Die Analyse erfolgt anhand der Aspekte Gesundheit/Vitalität, Art des Todes, Sterbealter sowie dem Interesse an Kultur und Religion.
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- I. Meyer (Autor), 2013, Stundenentwurf: Die Buddenbrooks. Verfall und Untergang im Umbruchsroman des 20. Jahrhunderts, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/284866
