Sobald sich Menschen zusammenfinden, egal ob im Privaten oder im Beruflichen, können Gruppen entstehen. Dies kann sowohl auf freiwilliger Basis, als auch durch Druck von außen geschehen. Daraus können sich zum Beispiel Lerngruppen, Klassen, Vereine, Seminare, Ausbildungen oder berufliche Teams bilden und es entsteht eine Dynamik, welche im günstigsten Fall, mit Hilfe strukturierter Teamentwicklung, gezielt gefördert und angeleitet werden kann. Teamentwicklung ist die klassische Methode der Personalentwicklung, um Teams durch einzelne Phasen zu begleiten, sodass diese effektiv arbeiten und lernen können. Im Folgenden erfolgt zunächst eine Abgrenzung des Teambegriffs vom Gruppenbegriff, gefolgt von einer Definition und den Zielen der Teamentwicklung sowie der Methode der Moderation. Anschließend wird der Ablauf einer Teamentwicklung beschrieben und die einzelnen Phasen anhand des Phasenmodells von Bruce W. Tuckmann erläutert. Daraufhin erfolgt eine detaillierte Beschreibung der Teamrollen nach Dr. Meredith Belbin. Im Anschluss an die theoretischen Aspekte folgt eine Reflektion eigener Erfahrungen mit Teamentwicklung unter Anwendung der Teamrollen und des Teamphasenmodells. Dabei werden eigene Erlebnisse aus einer Fußballmannschaft genauestens analysiert und beschrieben. In einem Sportteam entstehen oft besonders lebendige und gleichzeitig abhängige Beziehungen untereinander und der Trainer nimmt in diesem Fall die Position des Moderators ein und leitet das Team.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Abgrenzung des Begriffs Team von Gruppe
3. Definition Teamentwicklung
4. Ziele einer Teamentwicklung und die Methode der Moderation
5. Ablauf und einzelne Phasen einer Teamentwicklung
6. Teamrollen nach Dr. Meredith Belbin
7. Reflektion eigener Erfahrungen mit Teamentwicklung
8. Teamphasen und Teamrollen in der eigenen Teamentwicklung
9. Schlusswort
10. Abbildungsverzeichnis
11. Literaturverzeichnis
- Citar trabajo
- Stefan Still (Autor), 2014, Teamentwicklung als Methode der Personalentwicklung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/285145
