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Soziale Bildungsungleichheit im deutschen Bildungssystem

In wie weit werden Merkmale sozialer Herkunft bei der Vergabe von Übergangsempfehlungen berücksichtigt?


Trabajo Escrito, 2014

18 Páginas, Calificación: 1,0

Katharina Sonnenschein (Autor)


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Zur Relevanz von Übergängen und Übergangsempfehlungen

3. Der Begriff der sozialen Herkunft

4. Theoretisches Modell nach Boudon
4.1 Primäre Herkunftseffekte nach Boudon
4.2 Sekundäre Herkunftseffekte nach Boudon
4.3 Erweiterung der boudonschen Theorie

5. Exemplarische Darstellung der empirisch relevanten Studien

6. Einordnung der Studienergebnisse in die Theorie Boudons

7. Erklärungen für das Entscheidungsverhalten der Lehrkräfte

8. Fazit

9. Literatur

Final del extracto de 18 páginas

Detalles

Título
Soziale Bildungsungleichheit im deutschen Bildungssystem
Subtítulo
In wie weit werden Merkmale sozialer Herkunft bei der Vergabe von Übergangsempfehlungen berücksichtigt?
Universidad
Bielefeld University
Curso
Modulbezogene Vertiefung im Profil „Umgang mit Heterogenität“
Calificación
1,0
Autor
Año
2014
Páginas
18
No. de catálogo
V287564
ISBN (Ebook)
9783656877844
ISBN (Libro)
9783656877851
Tamaño de fichero
454 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
soziale Herkunft, soziale Bildungsungleichheit, Übergangsempfehlung, Herkunftseffekte, Boudon
Citar trabajo
Katharina Sonnenschein (Autor), 2014, Soziale Bildungsungleichheit im deutschen Bildungssystem, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/287564

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Título: Soziale Bildungsungleichheit im deutschen Bildungssystem


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