Die folgende Ausarbeitung soll sich mit der Problematik der Benotung auseinandersetzen, indem die kritische Beleuchtung traditioneller Notengebung erwähnt wird und anschließende lernförderliche Alternativen dargeboten werden. Ziel des praktischen Teils der Arbeit ist die lernförderliche Gestaltung einer Klassenarbeit der Klasse neun im Fach Deutsch. Es werden Vorschläge für eine lernorientierte Lösung der Aufgaben dargeboten, die durchaus zu einer entsprechenden Note führen können. Abschließend sollen die Tatbestände retrospektiv betrachtet werden und einen weiteren Ausblick in die Dimensionen des praktischen Schulalltags gewähren: Sind die dargebotenen alternativen Beurteilungsmöglichkeiten in der Praxis umsetzbar?
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Kurze Darstellung des deutschen Bildungssystems und seinen Mankos
3. Problematik der (traditionellen) Leistungsbeurteilung
4. Lernförderliche Alternativen zur traditionellen Notengebung
5. Vorstellung und Kritik einer Deutscharbeit und der Aufgabenstellung
6. Vorschlag für eine differenzierte und lernförderliche Aufgabenstellung
7. Möglicher Bewertungsraster
8. Fazit
9. Literaturverzeichnis
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