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Sind lernförderliche Leistungsbeurteilungen im schulischen Alltag umsetzbar?


Trabajo, 2012

16 Páginas, Calificación: 14 Punkte (1=sehr gut)


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Kurze Darstellung des deutschen Bildungssystems und seinen Mankos

3. Problematik der (traditionellen) Leistungsbeurteilung

4. Lernförderliche Alternativen zur traditionellen Notengebung

5. Vorstellung und Kritik einer Deutscharbeit und der Aufgabenstellung

6. Vorschlag für eine differenzierte und lernförderliche Aufgabenstellung

7. Möglicher Bewertungsraster

8. Fazit

9. Literaturverzeichnis

Final del extracto de 16 páginas

Detalles

Título
Sind lernförderliche Leistungsbeurteilungen im schulischen Alltag umsetzbar?
Universidad
University of Frankfurt (Main)
Calificación
14 Punkte (1=sehr gut)
Autor
Año
2012
Páginas
16
No. de catálogo
V288116
ISBN (Ebook)
9783656884651
ISBN (Libro)
9783656884668
Tamaño de fichero
425 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
Zeugnis, PISA, Notengebung, Notenvergabe im Deutschunterricht, Deutschunterricht, lernförderliche Alternativen, Notenzeugnisse, Kompetenzentwicklung, Bildungsstandards, Hessen, Differenzierung, Diagnostik, Beobachtung, Leistung, Leistungsbegriff in der Schule, Tradition von Noten, Bewertung im Deutschunterricht, Bewertungraster, Kommentarbogen, Lerngespräche, Lernentwicklungsberichte, Didaktik, Deutschdidaktik, Wettbewerb in der Schule, Konkurrenzdenken in der Schule
Citar trabajo
Ariana Mangi (Autor), 2012, Sind lernförderliche Leistungsbeurteilungen im schulischen Alltag umsetzbar?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/288116

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