Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist, den Gebrauch einzelner Routinen und Rituale aus dem
Alltagsbereich im Russischen und Deutschen zu vergleichen und die landeskundlichen
Besonderheiten dieses Gebrauchs in beiden Sprachen zu thematisieren. Des weiteren wollte
ich auf Grund bestehender Gebrauchsunterschiede einiger Kultureme gezielt auf die
Schwierigkeiten eingehen, welche sich für russische Lerner bei der Wahl verbaler und
nonverbaler Kommunikationsmittel im deutschsprachigen Kontext ergeben könnten.
In dieser Arbeit werden folgende Routinen und Rituale behandelt: pronominales und
nominales Anredeverhalten, Einleitung und Beendigung der Kommunikation, sowie
Eröffungssequenzen von Telefondialogen.
Die von mir ausgewählten und untersuchten Routinen und Rituale gehören zum
Alltagsbereich, sie sind ein wichtiger Bestandteil kommunikativer Handlungen und dadurch
ein unentbehrlicher Teil jedes Deutschunterrichts.
Die Unterschiede im Gebrauch einzelner Routinen und Rituale sollte die für deren
Feststellung ausgearbeitete und durchgeführte Umfrage verdeutlichen. (Siehe 3.) Ihr Ziel war
es, allgemeine Tendenzen im Gebrauch ausgewählter Kultureme aus dem deutschen und
russischen Alltagsbereich festzustellen. Dafür wurden die Ergebnisse der Umfrage
ausgewertet und statistisch erfasst.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Alltagskultur und Alltagskommunikation
2.1 Landeskundliches Wissen und seine Bedeutung in der Alltagskommunikation
3. Sprachliche Routinen und Rituale (Entstehung, Formen, Rolle, Bedeutung im Fremdsprachenunterricht)
4. Durchgeführte Umfrage: gestellte Fragen, Ziele, die Befragten.
5. Das Anredeverhalten
5.1 Pronominale Anrede
5.2 Nominale Anrede im Deutschen und im Russischen
5.3 Ergebnisanalyse der Umfrage
6. Einleitung und Beendigung der direkten Kommunikation
6.1 Kontakteröffnung – Befindlichkeitsfrage – Gestik im Deutschen und im Russischen
6.2 Ergebnisanalyse der Umfrage
6.3 Beendigung des Gesprächs
6.4 Abschiedsfloskeln im Deutschen und im Russischen
6.5 Ergebnisanalyse der Umfrage
7. Telefondialoge
7.1 Gesprächseröffnung am Telefon im Deutschen und im Russischen
7.2 Ergebnisanalyse der Umfrage
8. Schlussbemerkung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht den Gebrauch von Routinen und Ritualen aus dem Alltagsbereich im Deutschen und Russischen, um landeskundliche Besonderheiten aufzuzeigen und Schwierigkeiten für russische Lernende bei der Anwendung verbaler und nonverbaler Kommunikationsmittel zu identifizieren.
- Vergleich von Alltagsroutinen und Ritualen
- Analyse des Anredeverhaltens
- Gestaltung von Gesprächseröffnungen und -beendigungen
- Untersuchung von Telefondialogen
- Empirische Auswertung durch eine vergleichende Umfrage
Auszug aus dem Buch
3. Sprachliche Routinen und Rituale (Entstehung, Formen, Rolle, Bedeutung im Fremdsprachenunterricht)
In vielen Gesprächssituationen im Alltag läuft die Kommunikation sehr standardisiert ab: die Sprecher benutzen stark vorgeprägte Ablaufmuster z. B. bei den Wegauskünften, Einkaufsdialogen, dem Informations- oder Meinungsaustausch – mit einem Wort – wir haben im Alltag mit immer wiederkehrenden Gesprächssituationen zu tun und müssen bestimmte Standartaufgaben bewältigen. Die Kommunikationspartner gebrauchen dabei sprachliche Routinen¹ – habitualisierte und bewährte Lösungsmuster für sprachliche Handlungen. Routinen sind eingespielte Handlungsschemata, die den Handelnden als fertige Problemlösungen zur Verfügung stehen. Wer sie nicht beachtet, kann Missverständnisse auslösen und auf unerwartete Reaktionen stoßen.
Die Routinen erleichtern die Kommunikation, da sie eine eingespielte Lösung von Formulierungsproblemen bringen und damit die Konstruktionskomponente des Gesprächs entlasten. Sowohl der Sprecher, als auch der Hörer profitieren von den Routinen im Gesprächsablauf: die Informationen werden sprachlich einfacher gestaltet, die Kommunikationspartner können sich dabei ganz auf den Zweck des Gesprächs konzentrieren. Ohne Routinen wäre Verständigung fast unmöglich, denn sie sorgen für Flüssigkeit des Sprechens und Sicherheit im Verhalten.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Definiert das Ziel der Arbeit, die Routinen und Rituale im deutsch-russischen Vergleich zu untersuchen und Schwierigkeiten für Lerner aufzuzeigen.
2. Alltagskultur und Alltagskommunikation: Erläutert die theoretische Basis des Alltagsbegriffs sowie die Bedeutung von Landeskunde im DaF-Kontext.
3. Sprachliche Routinen und Rituale (Entstehung, Formen, Rolle, Bedeutung im Fremdsprachenunterricht): Diskutiert die Funktion von Routinen und Ritualen für die Vereinfachung und Strukturierung kommunikativer Handlungen.
4. Durchgeführte Umfrage: gestellte Fragen, Ziele, die Befragten.: Beschreibt das methodische Design der Umfrage zur Ermittlung allgemeiner Tendenzen in beiden Kulturen.
5. Das Anredeverhalten: Analysiert pronominale und nominale Anredeformen als Mittel zur Gestaltung der sozialen Beziehung.
6. Einleitung und Beendigung der direkten Kommunikation: Behandelt die rituellen Aspekte von Kontaktanbahnung und -abschluss, inklusive Begrüßungsgestik.
7. Telefondialoge: Untersucht die Besonderheiten telefonischer Kommunikation, da nonverbale Signale fehlen und länderspezifische Regeln bestehen.
8. Schlussbemerkung: Fasst zusammen, dass kulturelle Unterschiede in Alltagsroutinen existieren und ihre Kenntnis für eine störungsfreie Kommunikation essenziell ist.
Schlüsselwörter
Alltagskommunikation, Landeskunde, Deutsch als Fremdsprache, Routinen, Rituale, Anredeverhalten, Gesprächseröffnung, Gesprächsbeendigung, Telefondialoge, Interkulturelles Lernen, Kommunikationsfähigkeit, Sprachliche Handlungen, Höflichkeit, Kontrastive Analyse, Fremdsprachenunterricht
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit vergleicht den Gebrauch von Alltagsroutinen und Ritualen im Deutschen und Russischen und beleuchtet die landeskundlichen Aspekte.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf dem Anredeverhalten, Gesprächsstrukturen wie Begrüßung und Verabschiedung sowie spezifischen Normen bei Telefondialogen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, die landeskundlichen Unterschiede herauszuarbeiten, um russischsprachigen Deutschlernenden den Erwerb interkultureller Kompetenz zu erleichtern.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde eine kontrastive Analyse auf Basis einer empirischen Umfrage durchgeführt, an der jeweils zwanzig deutsche und russische Personen teilnahmen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen, eine detaillierte Analyse der Kommunikationssituationen (Anrede, Kontakt, Telefon) und die Auswertung der Umfrageergebnisse.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Alltagskommunikation, landeskundliche Besonderheiten, interkulturelles Lernen und sprachliche Routinen.
Warum ist das Händeschütteln ein interessantes Beispiel in der Arbeit?
Die Autorin zeigt, dass die Geste zwar in Deutschland allgemein verbreitet ist, im russischen Alltag jedoch spezifische Geschlechterkonventionen unterliegt.
Welche Besonderheit beim Telefonieren in Russland wird erwähnt?
Die Autorin weist darauf hin, dass durch die Art der Telefongebührenberechnung in Russland Telefongespräche oft länger und weniger formal ritualisiert sind als in Deutschland.
Was wird für den Deutschunterricht empfohlen?
Die Autorin empfiehlt, den Lernenden nicht nur reines Sprachwissen zu vermitteln, sondern sie explizit für kulturelle Verhaltenserwartungen und deren Einfluss auf die Gesprächssteuerung zu sensibilisieren.
- Quote paper
- Anna Mayer (Author), 2001, Fremdsprachenunterricht und landeskundliche Besonderheiten des Gebrauchs von Routinen und Ritualen aus dem Alltagsbereich: Vergleichsanalyse Deutsch-Russisch, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/28828
