Verhaltensauffälligkeiten sollen grundlegender Bestandteil der vorliegenden Arbeit sein. Um im Laufe dieser Ausarbeitung ergründen zu können, inwieweit Tiergestützte Pädagogik als Chance für Verhaltensauffälligkeiten angesehen werden kann, sollte vorerst geklärt werden, wie genau Verhaltensauffälligkeiten definiert werden, welche Ursachen es dafür gibt und welche Folgen sie nach sich ziehen können.
Daraufhin soll ein Überblick über verschiedene Therapiemöglichkeiten gegeben und auf die Tiergestützte Therapie eingegangen werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Verhaltensauffälligkeiten
1.1 Definition
1.1.1 Internalisierende Auffälligkeiten
1.1.2 Externalisierende Auffälligkeiten
1.1.3 Komplexe Auffälligkeiten
1.2 Entstehung und Verursachung von Verhaltensauffälligkeiten
1.2.1 Der biophysische Aspekt
1.2.2 Der psychologische Aspekt
1.2.3 Der soziologische Aspekt
1.2.4 Der pädagogische Aspekt
1.3 Folgen
2. Therapiemöglichkeiten
2.1 Definition
2.2 Herkömmliche Formen derTherapie bei Verhaltensauffälligkeiten
2.3 Tiergestützte Therapie
2.3.1 Tiergestützte Aktivitäten
2.3.2 Tiergestützte Therapie
2.3.3 Tiergestützte Pädagogik
2.3.4 Entstehungsgeschichte der Tiergestützten Therapie
Zielsetzung und Themenfelder
Die vorliegende Arbeit untersucht die Problematik von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen und beleuchtet kritisch, inwieweit die tiergestützte Pädagogik und Therapie als effektive unterstützende Maßnahme zur Linderung dieser Störungen dienen kann.
- Definition und Klassifizierung verschiedener Formen von Verhaltensauffälligkeiten.
- Analyse der Ursachenfaktoren (biophysisch, psychologisch, soziologisch, pädagogisch).
- Überblick über herkömmliche therapeutische Ansätze und deren Limitationen.
- Differenzierung der Bereiche tiergestützte Aktivitäten, Therapie und Pädagogik.
- Betrachtung der historischen Entwicklung und der wissenschaftlichen Relevanz tiergestützter Interventionen.
Auszug aus dem Buch
2.3.2 Tiergestützte Therapie
Die „Tiergestützte Therapie“ (TT) oder „Animal-Assisted-Therapy“ (AAT) wird hingegen immer von einer Fachkraft (Arzt, Therapeut, Sozialpädagoge o.ä.) durchgeführt. Hier werden die Ziele der Therapie im Voraus genau definiert und festgelegt, wobei die Therapie in den gesamten Betreuungs- und Beratungsplan eines Klienten integriert werden soll.
"Specific goals are planned when AAT is designed for a person by an occupational therapist, a physical therapist, a physician, or other health professional who incorporates an animal into the treatment process. The health professional may personally conduct the AAT, such as when a speech therapist utilizes an animal. In other cases, the professional may be assisted by volunteers, which typically occurs with therapeutic horseback riding. Or the professional may train volunteers in specific procedures that are later prescribed for specific individuals and carried out by supervised volunteers."
Ein entscheidender Unterschied zu den Tiergestützten Aktivitäten liegt darin, dass die Aktivität und der Fortschritt während einer Phase der Tiergestützten Therapie genau dokumentiert und evaluiert wird.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Verhaltensauffälligkeiten: Dieses Kapitel definiert Verhaltensauffälligkeiten als soziales Konstrukt und unterscheidet zwischen internalisierenden, externalisierenden und komplexen Störungen sowie deren Ursachen und Folgen.
2. Therapiemöglichkeiten: Hier werden gängige medizinische und pädagogische Therapieformen bei Verhaltensauffälligkeiten kritisch betrachtet und die tiergestützte Intervention als alternative, co-therapeutische Methode eingeführt.
Schlüsselwörter
Verhaltensauffälligkeiten, Verhaltensstörung, Tiergestützte Pädagogik, Tiergestützte Therapie, ADHS, Internalisation, Externalisation, Bindung, Mensch-Tier-Interaktion, Sozialverhalten, Co-Therapeut, Entwicklung, Psychologie, Pädagogik, Heilbehandlung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit dem Phänomen von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen und untersucht, welche Möglichkeiten der Intervention bestehen, mit besonderem Fokus auf den Einsatz von Tieren.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die Arbeit gliedert sich in die theoretische Fundierung von Verhaltensstörungen, die Analyse ihrer Entstehungsursachen und eine detaillierte Auseinandersetzung mit verschiedenen tiergestützten Arbeitsweisen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, die tiergestützte Pädagogik als eine wertvolle Chance für betroffene Kinder und Jugendliche aufzuzeigen, indem sie als Ergänzung zu herkömmlichen therapeutischen Verfahren bewertet wird.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Die Arbeit stützt sich auf eine fundierte Literaturrecherche und die Auseinandersetzung mit anerkannten psychologischen, pädagogischen und soziologischen Theorien und Studien zur Mensch-Tier-Beziehung.
Welche Inhalte werden im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst eine tiefgehende Klassifizierung von Verhaltensauffälligkeiten, die Erläuterung der verschiedenen Entstehungsaspekte (biophysisch bis pädagogisch) sowie eine systematische Abgrenzung der tiergestützten Aktivitäten, Therapie und Pädagogik.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen zählen Verhaltensauffälligkeiten, Tiergestützte Therapie, Bindung, ADHS, Sozialverhalten und Mensch-Tier-Interaktion.
Worin besteht der Hauptunterschied zwischen tiergestützten Aktivitäten (TA) und der tiergestützten Therapie (TT)?
Während TA meist informelle Tierbesuchsprogramme ohne spezifische Zielvereinbarungen sind, wird die TT durch Fachkräfte mit vordefinierten, dokumentierten und evaluierten Therapiezielen durchgeführt.
Welche Rolle spielt das Tier im pädagogischen Kontext laut der Autorin?
Das Tier fungiert in der tiergestützten Pädagogik als Co-Pädagoge oder Medium, das je nach Gestaltung aktiv in das Unterrichtsgeschehen einbezogen werden kann, um Entwicklungsprozesse und soziale Kompetenzen positiv zu fördern.
- Quote paper
- Annika Schmidt (Author), 2009, Verhaltensauffälligkeiten von Kindern und Jugendlichen. Herkömmliche Therapiemöglichkeiten und tiergestützte Therapie, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/288781
