The purpose of the study is to find strategies used by teachers, to teach L2, to school level and university level students. The Data is collected from 50 teachers of different schools and universities of Lahore, Pakistan. The procedure for analysis is Hermeneutical Analysis. The study reveals that teachers use strategies according to the needs of students. Most of the Students came from different backgrounds and cultures, so they had no knowledge of L2, so, it was better to teach them difficult concepts in their native language. This study would make some contribution for teachers to know about strategies to teach students.
Inhaltsverzeichnis
- Introduction
- Literature Review:
- Significance:
- Research Questions:
- Methodology:
- Participants:
- Data Collection:
- Data Analysis:
- Findings or results:
- Discussion
- Conclusion
- References
- Appendix A
- Appendix B
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Studie befasst sich mit den Strategien, die von Lehrkräften im Unterricht der zweiten Sprache (L2) an Schulen und Universitäten in Pakistan eingesetzt werden. Das Ziel ist es, die Überzeugungen von L2-Lehrkräften über die Verwendung der Muttersprache (L1) im Unterricht zu erforschen und die Auswirkungen auf den L2-Erwerb zu analysieren. Die Studie untersucht, wie L1 im Unterricht eingesetzt wird, welche Vorteile und Herausforderungen damit verbunden sind und wie die Lehrkräfte die L1-Nutzung in ihren Unterrichtskonzepten integrieren.
- Die Rolle der Muttersprache im L2-Unterricht
- Strategien zur Integration der Muttersprache
- Die Auswirkungen der Muttersprache auf den L2-Erwerb
- Die Überzeugungen von Lehrkräften über die Verwendung der Muttersprache
- Die Herausforderungen und Chancen der L1-Nutzung im L2-Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der Studie ein und beleuchtet die Bedeutung der Muttersprache im L2-Unterricht. Sie stellt die Forschungsfragen und die Relevanz der Studie dar. Der Literaturüberblick analysiert verschiedene Studien, die sich mit der Verwendung der Muttersprache im L2-Unterricht befassen. Die Ergebnisse dieser Studien werden vorgestellt und in den Kontext der aktuellen Forschung eingeordnet.
Die Methodik beschreibt die Vorgehensweise der Studie, einschließlich der Teilnehmer, der Datenerhebung und der Datenanalyse. Die Ergebnisse der Studie werden präsentiert und interpretiert. Die Diskussion analysiert die Ergebnisse im Detail und setzt sie in Beziehung zu den Forschungsfragen und dem aktuellen Forschungsstand. Die Schlussfolgerung fasst die wichtigsten Ergebnisse der Studie zusammen und diskutiert die Implikationen für die Praxis des L2-Unterrichts.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Muttersprache, die zweite Sprache, L2-Unterricht, Lehrstrategien, Code-Switching, Bilingualismus, Pakistan, Überzeugungen von Lehrkräften, L1-Nutzung im Unterricht, L2-Erwerb, Herausforderungen und Chancen der L1-Nutzung.
- Citation du texte
- Amina Khalid (Auteur), Aneeqa Zafar (Auteur), 2014, A Study on L2 Teachers’ beliefs about L1 in Pakistan, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/292990
