Die vorliegende Hausarbeit ist mit dem Ziel erstellt, die Praxis zur Durchführung eines konkreten Projektes im Bildungsbereich von der Planung, über die Durchführung bis hin zur Evaluation selbst reflektierend zu dokumentieren. Bildungswissenschaftliche Theorien und Modelle können anhand des Praktikums mit dem Schwerpunkt „ Praxis der Mediendidaktik“ näher beleuchtet werden, Arbeits- und Gestaltungsabläufe innerhalb des Praktikums, beziehungsweise während der verschiedenen Phasen strukturiert festgehalten werden.
Der Aufbau der Hausarbeit spiegelt das Zusammenwirken von bildungstheoretischen und bildungspraktischen Bereichen wider, sowie deren Realisierung im Projekt. Im Anschluss folgt eine Darstellung der Praktikumsstelle, sowie die dazugehörigen Rahmenbedingungen unter denen das Projekt geplant und durchgeführt wurde. Des weiteren werden Informationen zur Zielgruppe verdeutlicht. Im nächsten Abschnitt wird der bildungstheoretische Rahmen beschreiben, sowie die jeweilige Implementation im Vorhaben näher erklärt. Die Projektphasen, der Planung, Durchführung, Evaluation, Metaevaluation geben hier einen Einblick zur Anwendungsmöglichkeit der verschiedenen Methoden. An erster Stelle werden die Begriffe im Theoretischen erklärt gefolgt von der Einbettung in der Praxis und dessen bildungswissenschaftlicher Analyse. Das Fazit und der Ausblick runden die gewonnen Erkenntnisse ab und zeigen Schlussfolgerungen auf, die aus dem Praktikum, sowie dem Reflexionsprozess gezogen wurden.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Praktikumsstelle
3 Bildungstheoretische Rahmung
4 Planung
Phase 1 Firmengründung
Phase 2: Durchführung
Phase 3: Reflexion
Abschluss
5 Projektmanagement
6 Qualitätssicherung
7 Reflexion des Blogs
8 Evaluation
9 Fazit/ Ausblick
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Hausarbeit besteht darin, die Planung, Durchführung und Evaluation eines konkreten bildungswissenschaftlichen Projekts – der Gründung einer Schülerübungsfirma – durch eine reflektierende Dokumentation aufzuarbeiten und bildungstheoretisch zu verorten.
- Praxis der Mediendidaktik im schulischen Kontext
- Methoden der Projektplanung und Durchführung
- Qualitätssicherung im Bildungsmanagement
- Förderung von Schlüsselqualifikationen bei Jugendlichen
- Theoretische Fundierung durch Reformpädagogik (Kerschensteiner, Dewey)
Auszug aus dem Buch
Phase 1 Firmengründung
Geschäftsidee finden
– vorrangig Ideen, in denen die Schülerinnen und Schüler Waren bzw. Dienstleistungen für alle an der Schule Beteiligten herstellen und anbieten
– Wünsche der Schule werden hierbei gerne berücksichtigt
Geschäftsidee prüfen
– Machbarkeit überprüfen, Marktanalyse durchführen, Beachtung von Gesetzen und Verordnungen, keine Konkurrenz zur heimischen Wirtschaft
Organisationsform finden
– vorrangig Einzelunternehmen
Firmennamen finden, Logo kreieren
– keine Übernahme bzw. Anlehnung von oder an Namen bestehender Wirtschaftsunternehmen, keine Nachahmung oder Kopie bereits vorhandener Logos
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Arbeit dokumentiert reflektierend die Durchführung eines Projekts zur vertieften Berufsorientierung an einer Mittelschule.
2 Praktikumsstelle: Es wird die gfi gemeinnützige GmbH als Träger und der spezifische Kontext der Schülerübungsfirma an der Mittelschule Stadtsteinach vorgestellt.
3 Bildungstheoretische Rahmung: Das Projekt wird in die Tradition der Arbeitsschule nach Georg Kerschensteiner und die Konzepte von John Dewey eingeordnet.
4 Planung: Die methodische Vorgehensweise unterteilt sich in drei Phasen: Firmengründung, Durchführung und Reflexion.
5 Projektmanagement: Grundlagen des Projektmanagements werden erläutert und auf ihre Anwendbarkeit im schulischen Bildungsmanagement geprüft.
6 Qualitätssicherung: Die Bedeutung von Qualitätsmanagement-Systemen und deren Nutzen für die Evaluation schulischer Projekte werden analysiert.
7 Reflexion des Blogs: Die Autorin reflektiert den Einsatz eines begleitenden Weblogs als Mittel zur Projektdokumentation und persönlichen Reflexion.
8 Evaluation: Der Prozess der summativen Evaluation am Ende des Projekts wird dargelegt, inklusive der eingesetzten Befragungsinstrumente.
9 Fazit/ Ausblick: Das Projekt wird als Erfolg gewertet, da es die Ausbildungsfähigkeit der Schüler fördert und handlungsorientiertes Lernen ermöglicht.
Schlüsselwörter
Schülerübungsfirma, Berufsorientierung, Bildungswissenschaft, Projektmanagement, Qualitätssicherung, Evaluation, Reformpädagogik, Arbeitsschule, Handlungsorientiertes Lernen, Schlüsselqualifikationen, Praxis der Mediendidaktik, Kompetenzentwicklung, Sozialkompetenz, Handlungskompetenz, Bildungsmanagement.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit reflektiert die Gründung und Durchführung einer Schülerübungsfirma als Projekt im Rahmen des Moduls "Praxis der Mediendidaktik" an einer Mittelschule.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit verbindet Projektmanagement, Qualitätssicherung, berufliche Orientierung und reformpädagogische Ansätze innerhalb der schulischen Praxis.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist die wissenschaftliche Dokumentation und Reflexion des gesamten Projektverlaufs von der Planung bis zur abschließenden Evaluation.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine reflektierende Dokumentationsform und stützt sich auf theoretische Modelle zur Unterrichts- und Projektevaluation sowie Projektmanagement-Standards.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die bildungstheoretische Einordnung, die detaillierte Planung der Projektphasen, das Qualitätsmanagement und die Auswertung der Projektergebnisse.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Schülerübungsfirma, Berufsorientierung, Handlungsorientierung, Projektmanagement, Evaluation und Bildungswissenschaft.
Wie wurde das Projekt evaluiert?
Die Evaluation erfolgte summativ am Ende des Projekts mittels eines schriftlichen Fragebogens an die teilnehmenden Schüler sowie durch Expertenrückmeldungen.
Welchen Einfluss hatte die Theorie auf das Projekt?
Konzepte von Georg Kerschensteiner zur Arbeitsschule und John Deweys freies Lernen bildeten das didaktische Fundament für die praktische Umsetzung.
- Citar trabajo
- Marina Zuber (Autor), 2015, Planung, Durchführung und Evaluation zum Projekt "Eine Schülerübungsfirma gründen", Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/293648
