Exkursionen werden von vielen Didaktikern, besonders in der Fachdidaktik Geographie befürwortet. Durch Exkursionen werden den Schülern Begegnungen vor Ort für die Erschließung der Lebenswirklichkeit geboten. Da dieser lebenswirkliche Raum der Schüler nicht direkt in einen Klassenraum zu holen ist, ermöglichen Exkursionen eine Einsicht in diese Lebenswirklichkeit.
Der Lernprozess während der Durchführung vor Ort, die Vorbereitung und die Nachbereitung der Exkursion zu dem behandelnden Thema fördern bei den Schülern ein hohes Maß an Eigenaktivität. Sie lernen den zu erkundenden Raum durch eigene Beobachtungen wahrzunehmen und zu verstehen.
Die vorliegende Konzeption die als Lehrerhandreichung für eine Exkursion zum Thema: Russische Kolonie Alexandrowka dient, befasst sich detailliert mit der russischen Kolonie von 1826 bis 2012. Dabei soll Historisches und Aktuelles miteinander verbunden werden. Alexandrowka ist ein bau- und kulturhistorisches Denkmal in Potsdam, welches vom König Friedrich Wilhelm III. von Preußen in den Jahren 1826/27 für die letzten zwölf russischen Sänger eines aus Soldaten bestehenden Chors gebaut wurde. Zu der Kolonie gehört die russisch-orthodoxe Alexander-Newski-Gedächtniskirche, die ebenfalls ein begehbares Baudenkmal ist.
Bevor sich die Hausarbeit in zwei Hauptteile in einen theoretischen und einen praktischen Teil gliedert, werden allgemeine Informationen zu der Lehrerhandreichung im ersten Abschnitt näher beschrieben. In den darauffolgenden Textabschnitten werden die Ziele und der Aufbau der Lehrerhandreichung erläutert.
Der theoretische Teil gibt im zweiten Abschnitt eine detaillierte Einführung in die theoretischen Grundlagen der Exkursionsdidaktik und zeigt auf, wie eine Exkursion möglichst optimal gestaltet werden sollte, um einen angemessenen Lernerfolg bei den Exkursionsteilnehmern zu erzielen.
Diese theoretischen Grundlagen der Exkursionsdidaktik sind in großen Teilen der jüngsten Fachliteratur nach Rinschede sowie Haubrich entnommen und geben insgesamt einen Überblick über dieses Themenfeld.
Anhand der theoretischen Ausführungen im zweiten Abschnitt der Hausarbeit erhalten Lehrer Informationen für die Planung, Durchführung und Auswertung einer Exkursion in die russische Kolonie Alexandrowka.
Diese Informationen dienen dem Lehrer, der eine Exkursion vor Ort durchführen möchte, als Basismaterial, um sich mit der Exkursionsthematik vertraut zu machen.
Inhaltsverzeichnis
0 Einleitung
1 Informationen zur Lehrerhandreichung
1.1 Ziel und Aufbau der Lehrerhandreichung
2 Theoretische Grundlagen der Exkursionsdidaktik
2.1 Begriffsbestimmung
2.2 Die Klassifizierung von Exkursionen
2.2.1 Klassifizierung nach der Zeitdauer
2.2.2 Klassifizierung nach der Lehrer-Schüler-Aktivität
2.2.3 Klassifizierung nach dem didaktischen Ort
2.2.4 Klassifizierung nach dem Grad der thematischen Bindung
2.2.5 Klassifizierung nach fachlichen Gesichtspunkten
2.2.6 Klassifizierung nach der Zielsetzung
2.2.7 Klassifizierung nach den verwendeten Unterrichtsmethoden
2.2.8 Klassifizierung nach dem Intensitätsgrad des erdkundlichen Aspekts
2.3 Didaktische Leitprinzipien einer Exkursion
2.3.1 Selbsttätigkeit
2.3.2 Ganzheitliches Lernen mit allen Sinnen
2.3.3 Teilnehmerorientierung und Teilnehmerintegration
2.3.4 Favorisierung kooperativer Lernformen
2.4 Auswahl der Unterrichtsmethoden bei einer Exkursion
2.4.1 Sozialformen
2.4.2 Aktionsformen
2.4.2.1 Entdecken lassende Aktionsform
2.4.2.2 Darbietende Aktionsform
2.4.2.3 Erarbeitende Aktionsform
2.5 Der Einstieg in den Prozess der Exkursion
2.5.1 Vorbereitung
2.5.1.1 Organisatorische Maßnahmen
2.5.1.2 Inhaltliche-didaktische und methodische Maßnahmen
2.6 Durchführung
2.6.1 Maßnahmen des Einstiegs
2.6.2 Maßnahmen der Erarbeitung
2.7 Nachbereitung
2.7.1 Organisatorische Maßnahmen
2.7.2 Inhaltliche, didaktische und methodische Maßnahmen
2.8 Vorteile und mögliche Schwierigkeiten von Exkursionen
2.8.1 Vorteile einer Exkursion
2.8.2 Mögliche Schwierigkeiten
3 Alexandrowka als Lernort - Legitimation der Auswahl
3.1 Was sollen die Schülerinnen und Schüler in der russischen Kolonie Alexandrowka lernen?
3.1.1 Allgemeine Lernziele der geplanten Exkursion nach Alexandrowka
3.2 Bedeutung der Thematik für den Russischunterricht
3.2.1 Legitimierung und Einordnung der Thematik in den Rahmenlehrplan des Landes Brandenburg
4 Reflexion
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, eine fundierte Lehrerhandreichung für eine Exkursion zur russischen Kolonie Alexandrowka in Potsdam zu konzipieren, um Lehrkräften den Russischunterricht außerhalb des Klassenzimmers zu erleichtern und methodisch sinnvoll zu strukturieren.
- Theoretische Fundierung der Exkursionsdidaktik und ihrer Methoden
- Detaillierte Verlaufsplanung für Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung
- Entwicklung von Lernzielen und Legitimierung im Rahmenlehrplan
- Praktische Unterstützung durch Arbeitsblätter und methodische Hinweise
Auszug aus dem Buch
2.2.1 Klassifizierung nach der Zeitdauer
Bei Exkursionen, bei denen der zeitliche Faktor entscheidend ist, spielt die Zeitdauer eine wichtige Rolle.
In dem Zeitabschnitt der Exkursion von 1 bis 2 Stunden in dem der Unterrichtsgang, auch Beobachtungsgang oder Informationsgang genannt, dauert können sich die Schüler mit einer begrenzten Anzahl von Aufgabenstellungen auseinandersetzen.
Exkursionen bei denen die Zeitdauer begrenzt ist, finden im mittelbaren Umfeld der Schule statt.
Bei Lehrwanderungen sowie Tageswanderungen wird ein ganzer Tag eingeplant, wobei die Exkursionsziele in der weiteren Umgebung der Schule liegen und die Arbeitsaufträge für die Schüler komplexer sind.
Mit Lehrfahrten sind Klassenfahrten gemeint, diese können nichtgeographische Fragestellungen und Inhalte behandeln.
Zusammenfassung der Kapitel
0 Einleitung: Die Einleitung begründet die Relevanz von Exkursionen als fachdidaktisches Mittel und führt in die Thematik der Lehrerhandreichung zur Kolonie Alexandrowka ein.
1 Informationen zur Lehrerhandreichung: Dieses Kapitel erläutert die Zielsetzung der Handreichung, Lehrkräfte beim Schritt aus dem Klassenzimmer zu unterstützen und Materialien für eine flexible Exkursionsplanung bereitzustellen.
2 Theoretische Grundlagen der Exkursionsdidaktik: Hier werden zentrale Begriffe, Klassifizierungen sowie didaktische Leitprinzipien und Methoden für die Durchführung von Exkursionen auf Basis einschlägiger Fachliteratur dargelegt.
3 Alexandrowka als Lernort - Legitimation der Auswahl: Dieses Kapitel begründet die Eignung der Kolonie Alexandrowka als außerschulischer Lernort und verankert die Exkursion in den relevanten Rahmenlehrplänen.
4 Reflexion: Die Autorin reflektiert kritisch über die geplante Exkursion, benennt Bedenken bezüglich der noch fehlenden Praxiserprobung und zeigt Herausforderungen bei der Motivation und Bewertung auf.
Schlüsselwörter
Exkursion, Exkursionsdidaktik, Alexandrowka, Russischunterricht, Lehrerhandreichung, außerschulisches Lernen, Unterrichtsmethoden, Unterrichtsplanung, Potsdam, interkulturelles Lernen, Fachdidaktik, Lernzielanalyse, Handlungsorientierung, Sozialformen, Aktionsformen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Hausarbeit entwickelt eine Lehrerhandreichung zur Planung und Durchführung einer Exkursion zur russischen Kolonie Alexandrowka in Potsdam für den Russischunterricht an Gymnasien.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Arbeit behandelt sowohl theoretische Aspekte der Exkursionsdidaktik als auch eine konkrete praktische Konzeption, inklusive Verlaufsplänen und methodischen Hinweisen zur Umsetzung vor Ort.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, Lehrkräfte durch die Bereitstellung von Hintergrundwissen, Planungshilfen und konkreten Unterrichtsmaterialien zu entlasten und zu ermutigen, den Lernort Schule für eine interaktive Exkursion zu verlassen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturanalyse zur Exkursionsdidaktik (nach Autoren wie Rinschede und Haubrich) und überführt diese Erkenntnisse in ein schulpraktisches Konzept für das spezifische Exkursionsziel Alexandrowka.
Was umfasst der Hauptteil der Arbeit?
Der Hauptteil gliedert sich in eine detaillierte theoretische Einführung in die Exkursionsdidaktik und einen praktischen Teil, der konkrete Schritte der Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung der Exkursion beschreibt.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren das Konzept?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Handlungsorientierung, kooperatives Lernen, Teilnehmerintegration, interkulturelles Lernen und die aktive Rolle des Schülers im Exkursionsprozess.
Warum ist Alexandrowka als Lernort besonders geeignet?
Die Kolonie Alexandrowka bietet als UNESCO-Kulturerbe ein hohes Maß an Authentizität und verknüpft historische Aspekte deutsch-russischer Beziehungen mit einem lebendigen kulturellen Umfeld.
Wie werden die Arbeitsblätter didaktisch genutzt?
Die Arbeitsblätter dienen als Arbeitsinstrument für die Schüler zur Wissensaneignung und zur Strukturierung der Erkundung vor Ort, wobei sie eine differenzierte Bearbeitung je nach Lerngruppe ermöglichen.
- Citation du texte
- M. Ed. Julia Steblau (Auteur), 2015, Konzept zur Planung und Durchführung einer Exkursion durch die russische Kolonie Alexandrowka als Lehrerhandreichung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/295153
