In dieser Arbeit werden verschiedene Texte zum Konzept "Lebenslanges Lernen" und zur damit einhergehenden wirtschaftlichen Betrachtungsweise von Bildung untersucht. Diese Texte wurden im Rahmen des Seminars "Aktuelle Brennpunkte und Kontroversen in der Erwachsenen- und Weiterbildung" sorgfältig ausgewählt.
Ziel der Betrachtung dieser Texte ist es, die verschiedenen Standpunkte zum oben genannten Konzept zu beleuchten und kritisch auf das neu entstandene Konstrukt zu schauen.
Inhaltsverzeichnis
- Ingrid Drexel „Neue Konzepte des Lernens in und für den Betrieb - Diskurs, betriebliche Realitäten und gesellschaftliche Perspektiven“ - eine Zusammenfassung
- Ludwig Pongratz „Ökonomisierung der Erwachsenenbildung. Eine Packungsbeilage mit Risiken und Nebenwirkungen“ - eine Interpretation
- John Erpenbeck „Selbstorganisiertes Lernen - Ausdruck des Zeitgeistes oder geistiger Ausdruck der Zeit?\" - eine Textkritik
- Seminarreflexion „Aktuelle Brennpunkte und Kontroversen der Erwachsenen- und Weiterbildung"
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text befasst sich mit den aktuellen Entwicklungen im Bereich des lebenslangen Lernens und der Ökonomisierung der Bildung, insbesondere im Kontext der Erwachsenen- und Weiterbildung. Er untersucht die Auswirkungen neuer Lernkonzepte auf Unternehmen, Arbeitnehmer und die Gesellschaft insgesamt.
- Neue Konzepte des Lernens im Betrieb (z.B. Lernen im Arbeitsprozess, selbstgesteuertes Lernen, Kompetenzentwicklung)
- Die Rolle der Ökonomisierung in der Erwachsenenbildung
- Die Herausforderungen und Chancen des lebenslangen Lernens
- Die Bedeutung von Beratung und Kompetenzbilanzierung
- Die Auswirkungen neuer Lernkonzepte auf die Arbeitswelt
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel analysiert die drei neuen Konzepte des Lernens im Betrieb: Lernen im Arbeitsprozess, selbstgesteuertes Lernen und Kompetenzentwicklung. Es werden die Vor- und Nachteile der einzelnen Konzepte sowie die Herausforderungen für Unternehmen und Arbeitnehmer beleuchtet.
Das zweite Kapitel beleuchtet die Ökonomisierung der Erwachsenenbildung und ihre Auswirkungen auf die Bildungseinrichtungen und die Lernenden. Es werden kritische Aspekte und potenzielle Risiken der Ökonomisierung diskutiert.
Das dritte Kapitel befasst sich mit dem Konzept des selbstorganisierten Lernens und analysiert seine Bedeutung im Kontext des Zeitgeistes. Es werden die Vor- und Nachteile sowie die Auswirkungen auf die Bildungspraxis diskutiert.
Schlüsselwörter
Lebenslanges Lernen, Ökonomisierung der Bildung, Erwachsenenbildung, Weiterbildung, Lernkonzepte, betriebliches Lernen, Kompetenzentwicklung, Selbstgesteuertes Lernen, Beratung, Kompetenzbilanzierung, gesellschaftliche Perspektiven.
- Arbeit zitieren
- Anja Hetebrüg (Autor:in), 2009, Lebenslanges Lernen und Ökonomisierung der Bildung. Aktuelle Brennpunkte und Kontroversen der Erwachsen- und Weiterbildung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/295350
