Vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Facebook Gruppe einer Damen Rugbymannschaft. Ziel soll es sein, mögliche Effekte dieser Gruppe und ihrer Inhalte auf Trainingseinheiten im Rugby zu evaluieren. Dazu werden zunächst wesentliche Begrifflichkeiten erörtert und anschließend der Forschungsstand, das hinter der Arbeit stehende Interesse und der Forschungsgegenstand dargelegt. Es folgen die Forschungsfrage und die Hypothesen. Nach der theoretischen und empirischen Basis folgt die Auswertung der erhobenen Daten mit einem abschließenden Fazit und einem kurzen Ausblick.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Wesentliche Begriffe
2.1. Rugby
2.2. Social Network Software
2.3. Facebook
3. Forschungsstand, Forschungsgegenstand und Forschungsfrage
3.1. Forschungsstand
3.2. Forschungsinteresse
3.3. Forschungsfrage und Hypothesen
3.4. Forschungsgegenstand
4. Theoretische und empirische Basis
4.1. Zum Begriff Evaluation
4.2. Framing und Medienwahl
4.3. Kommunikation
4.4. Gruppe und Wir-Gefühl
5. Das Messinstrument und Gütekriterien
5.1. Gütekriterien
5.2. Messinstrument
5.3. Aufbau des Fragebogens
5.4. Datenauswertung
6. Fazit und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Auswirkungen der Facebook-Gruppe "RK03 Ladies" auf die Trainingseinheiten einer Damen-Rugbymannschaft. Ziel der Evaluation ist es, zu analysieren, ob und inwiefern die Nutzung dieses sozialen Netzwerkes als digitale Unterstützung für sportliche Lernprozesse, Kommunikation und Identitätsstiftung innerhalb des Teams dienen kann.
- Einfluss von sozialen Netzwerken auf informelles Lernen im Breitensport
- Evaluation digitaler Kommunikationsstrukturen in einer Sportmannschaft
- Analyse des "Wir-Gefühls" und der Identifikation durch digitale Interaktion
- Methodische Messung von Medieneffekten mittels standardisierter Fragebögen
- Die Rolle von Videobeispielen zur Förderung der Regelkenntnis und Spielpraxis
Auszug aus dem Buch
3.2. Forschungsinteresse
Amateur- und Breitensportler unterlagen schon immer einer besonderen Herausforderung, wenn es darum ging Beruf, Ausbildung und/ oder Familie mit dem Sport zu vereinen. Diese Herausforderung wiegt vor dem Hintergrund einer zunehmenden Professionalisierung in Bereichen wie Trainingslehre und Sporttheorie umso schwerer. Denn aufgrund dieser Professionalisierung nimmt unter anderem in Eigenregie betriebenes Kraft- und Ausdauertraining weiter zu, was wiederum zu einer Verknappung der Zeitressourcen führt und Amateursportler zudem in einen zusätzlichen Wettbewerb zueinander setzt (Schwier, o.J.; Deutsche Welle, 2011; Wüterich, 2004).
Es ist daher von Interesse, inwieweit die SNS Facebook über ihre Gruppenfunktion Trainingseinheiten im Breiten- und Amateursport beeinflussen kann. Unter Umständen können über die Nutzung von Facebook-Gruppen aufgelaufene Fragen und Trainingsrückstände aufgefangen, zumindest aber abgefedert und damit eine effektivere Auf-, Vor- und Nachbereitung der Trainingseinheiten ermöglicht werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema der digitalen Kommunikation mittels sozialen Netzwerken im Sport ein und formuliert das Ziel der Arbeit, die Effekte der Facebook-Gruppe "RK03 Ladies" zu evaluieren.
2. Wesentliche Begriffe: Hier werden die Grundlagen zu Rugby, Social Network Software und der Plattform Facebook als notwendige Basis für das Verständnis der Arbeit erläutert.
3. Forschungsstand, Forschungsgegenstand und Forschungsfrage: Dieser Abschnitt beleuchtet den aktuellen wissenschaftlichen Stand zum informellen Lernen durch SNS, definiert die Forschungsinteressen und Hypothesen sowie den konkreten Forschungsgegenstand.
4. Theoretische und empirische Basis: Es werden die zentralen Begriffe und Theorien wie Evaluation, Framing, Kommunikation sowie Gruppenidentität im Kontext der Untersuchung dargelegt.
5. Das Messinstrument und Gütekriterien: Dieses Kapitel erläutert die methodische Herangehensweise, die Gütekriterien, den Aufbau des eingesetzten Fragebogens sowie die Auswertung der erhobenen Daten.
6. Fazit und Ausblick: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen, die zeigen, dass die aufgestellten Hypothesen statistisch nicht verifiziert werden konnten, obwohl die Gruppe von den Spielerinnen als wichtig wahrgenommen wird.
Schlüsselwörter
Rugby, Facebook-Gruppe, Online-Lernen, Evaluation, Sportmannschaft, Trainingslehre, soziale Netzwerke, Gruppenidentität, Wir-Gefühl, Medienwahl, Framing, Breitensport, digitale Kommunikation, E-Learning, Regelsicherheit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, ob und wie eine Facebook-Gruppe dazu beitragen kann, Trainingseinheiten einer Damen-Rugbymannschaft effektiv zu unterstützen und zu ergänzen.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Themen sind informelles Lernen durch soziale Netzwerke, die Optimierung der Kommunikation im Sport und die Auswirkungen digitaler Medien auf die Identifikation mit einem Verein.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, die Effekte der "RK03 Ladies" Facebook-Gruppe auf das Training, die Regelkenntnis und das Spielverständnis der Mannschaft zu evaluieren.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Zur Datenerhebung wurde ein standardisierter Fragebogen erstellt, der über einen Zeitraum von vier Wochen online zur Verfügung stand, um die Einschätzungen der Sportlerinnen quantitativ zu erfassen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen zu Medien-Frames und Gruppensoziologie, die Erstellung des Messinstruments sowie die detaillierte Auswertung der Spielerinnen-Rückmeldungen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich am besten mit Begriffen wie Rugby, Online-Lernen, Evaluation, Gruppenidentität und digitaler Kommunikation beschreiben.
Konnte der positive Effekt der Facebook-Gruppe wissenschaftlich nachgewiesen werden?
Nein, die statistische Auswertung konnte keinen signifikanten Zusammenhang zwischen der Gruppennutzung und den untersuchten Variablen wie Trainingsbeteiligung oder Regelverständnis verifizieren.
Welche Bedeutung haben Videobeispiele innerhalb der Facebook-Gruppe?
Obwohl die statistische Korrelation fehlt, bewerten die Spielerinnen die Videobeispiele als wichtig und hilfreich für ihr Spielverständnis und ihre Motivation.
Welche Empfehlung gibt der Autor für zukünftige Untersuchungen?
Der Autor empfiehlt eine Überarbeitung des Messinstruments und die Einbeziehung qualitativer Forschungsmethoden, um die subjektiven Einstellungen der Spielerinnen besser erfassen zu können.
- Quote paper
- Jan Sydow (Author), 2014, Effekte von Facebook-Gruppen auf Trainingseinheiten im Rugby. Eine Evaluation der Facebook-Gruppe RK03 Ladies, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/295879
