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Problemorientierter oder chronologischer Geschichtsunterricht in der Schule

Vergleich der Vorteile und Nachteile der beiden Unterichtsmodelle


Term Paper, 2015

19 Pages, Grade: 2,0


Excerpt


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Problemorientierter Geschichtsunterricht
2.1 Das „Drei-Phasen-Modell“ nach Dahl (1989) und Uffelmann (1998)
2.2 Einstiege in den problemorientierten Unterricht

3. Chronologischer Geschichtsunterricht

4. Problemorientierter Geschichtsunterricht oder chronologischer Geschichtsunterricht?
4.1 Vor- und Nachteile: Chronologischer Geschichtsunterricht
4.2 Vor- und Nachteile: Problemorientierter Geschichtsunterricht

5. Fazit

6. Literaturverzeichnis und Quellenverzeichnis

Excerpt out of 19 pages

Details

Title
Problemorientierter oder chronologischer Geschichtsunterricht in der Schule
Subtitle
Vergleich der Vorteile und Nachteile der beiden Unterichtsmodelle
College
University of Flensburg  (Institut für Gesellschaftswissenschaften und Theologie - Seminar für Geschichte)
Course
Geschichte in der Schule
Grade
2,0
Author
Year
2015
Pages
19
Catalog Number
V299268
ISBN (eBook)
9783656956877
ISBN (Book)
9783656956884
File size
595 KB
Language
German
Keywords
problemorientierter, geschichtsunterricht, schule, vergleich, vorteile, nachteile, unterichtsmodelle
Quote paper
Henning Fischer (Author), 2015, Problemorientierter oder chronologischer Geschichtsunterricht in der Schule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/299268

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Title: Problemorientierter oder chronologischer Geschichtsunterricht in der Schule


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