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Mnemotechniken innerhalb der „Geisselhart-Technik“. Neurowissenschaftliche Bezüge und schulisch-didaktische Perspektiven


Hausarbeit (Hauptseminar), 2012

25 Seiten, Note: 1,3


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Beschreibung der Mnemotechniken
2.1 Die Kettentechnik
2.2 Die Zahlensymbole der Geisselhart-Technik
2.3. Namen und Gesichter sowie Fachbegriffe/Vokabeln merken

3. Neurowissenschaftliche Bezüge
3.1 Inhalte länger aus dem Gedächtnis abrufen können
3.2 Motivierende Erfolgserlebnisse und positive Emotionen
3.3 Das Priming-Gedächtnis

4. Mnemotechniken in der Schule?
4.1 Vorüberlegungen
4.2 Thesen zu möglichen Schnittstellen zur Geisselhart-Technik
4.2.1 Entlastung des Gehirns
4.2.2 Erhöhung von Lern- und Gedächtnisleistungen?

5. Fazit

6. Bildteil

7. Literatur-, Abbildungsverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 25 Seiten

Details

Titel
Mnemotechniken innerhalb der „Geisselhart-Technik“. Neurowissenschaftliche Bezüge und schulisch-didaktische Perspektiven
Hochschule
Universität Münster  (Fachbereich Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften)
Veranstaltung
Neurodidaktische Zugänge zum Lernen und Lehren
Note
1,3
Autor
Jahr
2012
Seiten
25
Katalognummer
V299548
ISBN (eBook)
9783656962045
ISBN (Buch)
9783656962052
Dateigröße
1546 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Mnemotechniken, Neurowissenschaft, Neurodidaktik, Gedächtnis, Gedächtnisleistung, Lernen, Oliver Geisselhart, Geisselhart-Technik, Lerneffektivität, Fachbegriffe, Vokabeln lernen, Lernprozesse, Hirnforschung, Gedächtnistechniken, Schule, Unterricht, Entlastung des Gehirns, Erhöhung der Lern- und Gedächtnisleistung, verzweigtes Wissen, Faktenwissen, mentale Arbeitstechnik, Markowitsch, Schirp
Arbeit zitieren
Thomas Lappe (Autor:in), 2012, Mnemotechniken innerhalb der „Geisselhart-Technik“. Neurowissenschaftliche Bezüge und schulisch-didaktische Perspektiven, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/299548

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