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Mnemotechniken innerhalb der „Geisselhart-Technik“. Neurowissenschaftliche Bezüge und schulisch-didaktische Perspektiven


Dossier / Travail de Séminaire, 2012

25 Pages, Note: 1,3


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Beschreibung der Mnemotechniken
2.1 Die Kettentechnik
2.2 Die Zahlensymbole der Geisselhart-Technik
2.3. Namen und Gesichter sowie Fachbegriffe/Vokabeln merken

3. Neurowissenschaftliche Bezüge
3.1 Inhalte länger aus dem Gedächtnis abrufen können
3.2 Motivierende Erfolgserlebnisse und positive Emotionen
3.3 Das Priming-Gedächtnis

4. Mnemotechniken in der Schule?
4.1 Vorüberlegungen
4.2 Thesen zu möglichen Schnittstellen zur Geisselhart-Technik
4.2.1 Entlastung des Gehirns
4.2.2 Erhöhung von Lern- und Gedächtnisleistungen?

5. Fazit

6. Bildteil

7. Literatur-, Abbildungsverzeichnis

Fin de l'extrait de 25 pages

Résumé des informations

Titre
Mnemotechniken innerhalb der „Geisselhart-Technik“. Neurowissenschaftliche Bezüge und schulisch-didaktische Perspektiven
Université
University of Münster  (Fachbereich Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften)
Cours
Neurodidaktische Zugänge zum Lernen und Lehren
Note
1,3
Auteur
Année
2012
Pages
25
N° de catalogue
V299548
ISBN (ebook)
9783656962045
ISBN (Livre)
9783656962052
Taille d'un fichier
1546 KB
Langue
allemand
Mots clés
Mnemotechniken, Neurowissenschaft, Neurodidaktik, Gedächtnis, Gedächtnisleistung, Lernen, Oliver Geisselhart, Geisselhart-Technik, Lerneffektivität, Fachbegriffe, Vokabeln lernen, Lernprozesse, Hirnforschung, Gedächtnistechniken, Schule, Unterricht, Entlastung des Gehirns, Erhöhung der Lern- und Gedächtnisleistung, verzweigtes Wissen, Faktenwissen, mentale Arbeitstechnik, Markowitsch, Schirp
Citation du texte
Thomas Lappe (Auteur), 2012, Mnemotechniken innerhalb der „Geisselhart-Technik“. Neurowissenschaftliche Bezüge und schulisch-didaktische Perspektiven, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/299548

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