Im Jahr 2006 hatten 28% von den Kindern und Jugendlichen im Alter bis unter 20 Jahren einen Migrationshintergrund. Es handelt sich um eine zunehmend bedeutsame Population innerhalb der deutschen Wohnbevölkerung. Auch wenn das Interesse an kindzentrierten Studien in den letzten Jahren deutlich zugenommen hat (z.B. DJI Kinderpanel, LBS-Kinderbarometer, World Vision Kinderstudie), weiß man aktuell erschreckend wenig über die Lebenssituation von Migrantenkindern und -jugendlichen. Das einzige Thema, welches man als relativ gut erforscht bewerten könnte, ist die Bildung.
Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, die vorhandenen Informationen zusammenzutragen, um eine Art Status Quo der deutschen Forschung in Bezug auf Migrantenkinder zu erstellen und Lücken, sowie Potentiale aufzuzeigen.
In einem kurzen historischen Exkurs werden die Entwicklung und wichtigsten Etappen von Deutschland zum Einwanderungsland aufgezeigt und anschließend die aktuelle Alters- und Geschlechterstruktur, regionale Verteilung, sowie häufigsten ethnischen Herkunftsgruppen betrachtet.
Der thematische Schwerpunkt wurde auf den Bereich Bildung gesetzt. Vom Aufbau wird der Bildungsbiographie gefolgt – beginnend im Elementar- und Vorschulbereich, anschließend Grundschule und Übergang zur Sekundarstufe I, tatsächlich erreichte Schulabschlüsse und abschließend Ergebnisse vom Ausbildungsmarkt. Es werden jeweils Daten aus der amtlichen Statistik, sowie weiterführend Ergebnisse aus Studien mit Individualdatensätzen präsentiert.
Der Forschungsstand in den folgenden Kapiteln (ökonomische Situation und Armut, Wohnsituation, Gesundheit und Kriminalität) ist bei weitem nicht so umfassend wie im Bereich Bildung und fällt daher weniger umfangreich aus. In diesen Themenbereichen liegen vermutlich die größten Forschungsdefizite, aber auch Potentiale.
1 Einleitung
2 Deutschland als Einwanderungsland
3 In Deutschland lebende Migranten
4 Bildung
4.1 Bildung im Elementarbereich
4.1.1 Amtliche Statistik
4.1.2 Ergebnisse weiterführender Studien
4.1.3 Ursachen für geringere Beteiligung an außerhäuslicher Betreuung
4.1.3.1 Ökonomische Faktoren
4.1.3.2 Soziale Netzwerke
4.1.3.3 Informations- und Wissensstand der Eltern
4.1.3.4 Normative und kulturelle Faktoren
4.2 Schulische Bildung
4.2.1 Einschulung
4.2.2 Grundschule und Übergang in die Sekundarstufe I
4.2.3 Ausländische Schülerinnen und Schüler
4.2.4 Die Verteilung ausländischer Schülerinnen und Schüler nach Schularten und Nationalität
4.2.5 Erreichte Schulabschlüsse
4.2.6 PISA 2006 – Zentrale Ergebnisse
4.2.7 Verzögerte Schullaufbahn
4.3 Berufliche Bildung
5 Ökonomische Situation und Armut
5.1 Einkommen, soziale Schicht und staatliche Transferzahlungen
5.2 Taschengeld
6 Wohnsituation
6.1 Indikatoren zur Beschreibung der Wohnsituation
6.1.1 Wohndichte
6.1.2 Wohneigentum, Miete und Mietbelastung
6.1.3 Qualität der Wohnumgebung
6.1.4 Rückzugsmöglichkeiten in der Wohnung
7 Gesundheit
7.1 Medizinische Versorgung und physische Gesundheit
7.2 Psychische Gesundheit
8 Kriminalität
8.1 Polizeiliche Kriminalstatistik
8.2 Dunkelfeldforschung
8.2.1 Migrantenkinder und -jugendliche als Opfer
8.2.2 Migrantenkinder und -jugendliche als Täter
9 Fazit und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, den aktuellen Forschungsstand zur Lebenssituation von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund in Deutschland zusammenzutragen, um den Status Quo zu erfassen, Forschungsdefizite zu identifizieren und mögliche Potenziale für zukünftige Untersuchungen aufzuzeigen.
- Bildungschancen und Bildungsbiographien von Migrantenkindern.
- Ökonomische Situation, Armutsrisiken und staatliche Transferzahlungen.
- Wohnsituation und ihre Auswirkungen auf das Wohlbefinden.
- Gesundheitszustand und Inanspruchnahme medizinischer Leistungen.
- Kriminalitätsbelastung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund.
Auszug aus dem Buch
4.1.3.1 Ökonomische Faktoren
Der Besuch einer vorschulischen Betreuungseinrichtung ist mit finanziellen Aufwendungen verbunden. Der private Finanzierungsanteil beträgt in Deutschland 37% und ist somit deutlich über dem OECD-Durchschnitt von 17%. Wenn man bedenkt, dass Familien mit Migrationshintergrund meist über geringere finanzielle Ressourcen verfügen, ergibt sich, dass vorschulische Bildungsinvestitionen für Migrantenfamilien deutlich höher ausfallen als für Einheimische. So äußersten rund 40% der befragten Türken, Griechen, Ex-Jugoslawen und Italiener in der Repräsentativuntersuchung 2001 des Bundesministerium für Arbeit und Sozialordnung den Wunsch, dass Kindergärten kostenfrei sein sollten.
Gerade für Migrantenkinder ist ein Kindergartenbesuch aufgrund der ungleichen sozialen und ökonomischen Situation besonders wichtig, um eventuelle kognitive, soziale und sprachliche Defizite auszugleichen. Aus diesem Grund ist die gesetzliche Situation als problematisch anzusehen, denn es gibt keine einheitlichen Regelungen zu den elterngetragenen Finanzierungsanteilen in den Bundesländern. Zwar wird der Rahmen durch das achte Sozialgesetzbuch (SGB VIII) gegeben, da §90 vorsieht, dass Teilnehmerbeiträge oder Gebühren nach Einkommensgruppen und Kinderzahl gestaffelt und auch erlassen werden können, jedoch untersteht die Ausführung des Sozialgesetzbuches der Ländergesetzgebung. Das bedeutet, dass es zwischen den Bundesländern enorme Unterschiede gibt, ob und in welchen Umfang die Elternbeiträge gesetzlich geregelt sind.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung skizziert die Relevanz der Population von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund und formuliert das Ziel der Arbeit, den aktuellen Status Quo der Forschung zu sichten.
2 Deutschland als Einwanderungsland: Dieses Kapitel behandelt die historische Entwicklung Deutschlands zum Einwanderungsland, beginnend bei der Anwerbung von Gastarbeitern bis hin zur aktuellen Situation.
3 In Deutschland lebende Migranten: Das Kapitel liefert einen Überblick über die demografische Struktur, das Alter und das Geschlechterverhältnis von Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland.
4 Bildung: Hier wird der Schwerpunkt auf die Bildungsbiographie gelegt, von der vorschulischen Betreuung über schulische Leistungen und Abschlüsse bis hin zum Übergang in das Berufsleben.
5 Ökonomische Situation und Armut: Dieses Kapitel beleuchtet die finanzielle Lage von Migrantenfamilien, soziale Schichtzugehörigkeiten und die Auswirkungen auf die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben.
6 Wohnsituation: Es werden Indikatoren wie Wohndichte, Eigentumsverhältnisse und die Qualität des Wohnumfelds analysiert, um die Lebensbedingungen von Migrantenkindern zu beschreiben.
7 Gesundheit: Das Kapitel untersucht den physischen und psychischen Gesundheitszustand sowie die Inanspruchnahme von medizinischen Leistungen und Präventionsangeboten.
8 Kriminalität: Hier wird das Delinquenzverhalten sowie die Rolle von Migrantenkindern als Täter und Opfer unter Berücksichtigung polizeilicher Statistiken und Dunkelfeldforschung beleuchtet.
9 Fazit und Ausblick: Diese Zusammenfassung bewertet den Forschungsstand und betont die Notwendigkeit einer stärkeren migrationsspezifischen Auswertung existierender Daten.
Schlüsselwörter
Migrationshintergrund, Bildungsbenachteiligung, soziale Integration, frühkindliche Betreuung, Schulerfolg, Armutsrisiko, Wohnsituation, Gesundheit, Delinquenz, Dunkelfeldforschung, Sozialisation, kulturelle Faktoren, Integrationspolitik, Ausbildungsmarkt, Chancengleichheit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der Lebenssituation von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund in Deutschland und analysiert verschiedene Lebensbereiche wie Bildung, Wohnen, Gesundheit und Kriminalität.
Was sind die zentralen Themenfelder der Studie?
Zu den zentralen Themen gehören die Bildungsbenachteiligung, die ökonomische Lage von Familien, die Wohnverhältnisse sowie gesundheitliche Aspekte und Fragen der Delinquenz im Migrationskontext.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, den aktuellen Forschungsstand (Status Quo) zur Lebenssituation von Migrantenkindern zusammenzutragen, Forschungslücken aufzuzeigen und das Potenzial vorhandener Studien besser nutzbar zu machen.
Welche wissenschaftliche Methode verwendet die Arbeit?
Es handelt sich um eine theoretische und empirische Sekundäranalyse, bei der Daten aus amtlichen Statistiken und relevanten wissenschaftlichen Studien zusammengeführt werden.
Welche Aspekte werden im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert detailliert die Bildungsbiographie, die ökonomische Situation, die Wohnbedingungen, den gesundheitlichen Status und die Kriminalitätsbelastung dieser Bevölkerungsgruppe.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Wichtige Begriffe sind insbesondere Migrationshintergrund, Bildungsbiographie, Bildungsbenachteiligung, ökonomische Deprivation und soziale Integration.
Wie beeinflussen ökonomische Faktoren den Zugang zur vorschulischen Bildung?
Da Familien mit Migrationshintergrund oft über geringere finanzielle Mittel verfügen, wirken sich die privaten Kosten für Betreuungsangebote hemmend auf die Inanspruchnahme aus, was zu ungleichen Startchancen führt.
Gibt es geschlechtsspezifische Unterschiede bei der Kriminalitätsbelastung?
Ja, junge Männer im Alter von 14 bis 24 Jahren stellen eine besondere Risikogruppe dar, wobei sich im Zeitverlauf insgesamt eine Abnahme der Kriminalitätsbeteiligung bei ausländischen Jugendlichen zeigt.
Welche Rolle spielt die Wohnsituation für das kindliche Wohlbefinden?
Wohnen in beengten Verhältnissen, etwa in Hochhäusern oder ohne Rückzugsmöglichkeiten wie ein eigenes Zimmer, korreliert mit einem geringeren wohnungsbezogenen Wohlbefinden bei Kindern mit Migrationshintergrund.
- Citar trabajo
- Elisabeth Richter (Autor), 2008, Kinder mit Migrationshintergrund in Deutschland, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/301008
