Die folgende Arbeit ist ein Unterrichtsentwurf zu dem Thema Sterbehilfe, der sich an die 11. Jahrgangsstufe richtet. Der Entwurf ist für eine Doppelstunde vorgesehen. Da das Fach Philosophie kein Kerncurriculum besitzt, wie die übrigen Fächer in Niedersachsen, liegt es an mir selbst, den Unterricht sinnvoll zu gestalten und Themen auszuwählen, die ich als Lehrer als geeignet und wichtig empfinde. Zu einem dieser Themen gehört für mich die Sterbehilfe.
Wiederholt wird in Deutschland in den letzten Jahren über die Selbstbestimmung im Sterbeprozess debattiert. Man diskutiert über die Gültigkeit von Patientenverfügungen, rechtmäßigem Behandlungsabbruch und darüber, ob die Tötung von unheilbar Kranken auf deren ausdrücklichen Wunsch hin nicht nur ausnahmsweise möglich, sondern ein ethisches Erfordernis sein kann Auch die Schülerinnen und Schüler (SuS) können von diesem Phänomen früher oder spätere betroffen sein. Vielleicht haben sie auch schon einen langen Sterbeprozess miterlebt. Dieses Thema vereint Aktualität und die Schulung von der ethischen Urteilskompetenz, welche im weiteren Verlauf des Lebens ein wichtiges Gut darstellt.
Der Unterrichtsentwurf gliedert sich in drei Teile: Im ersten Schritt soll die Sterbehilfe selbst erörtert werden. Anschließend erfolgt die didaktische Analyse der Unterrichtsstunde und zum Schluss geht es um die Methodik, die näher beschrieben werden soll. Eine Lerngruppenbeschreibung bleibt bei diesem Entwurf aus, da er sich nicht an eine bestimmte Lerngruppe richtet.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Sachanalyse
3. Didaktische Analyse
3.1 Unterrichtszusammenhang
3.2 Legitimation
3.3 Schwerpunktsetzung und Reduktion
3.4 Transformation und Antizipation
3.5 Ziel der Stunde
4. Methodische Analyse
4.1 Entscheidung für bestimmte Sozialformen
4.2 Steuerungsverhalten
4.3 Material und Medien
5. Verlaufsplanung
6. Anhang
6.1 Fallbeispiele aus der Erarbeitungsphase
6.2 Texte für die Vertiefungsphase
7. Quellenverzeichnis
7.1 Literaturquellen
7.2 Internetquellen
Zielsetzung und Themen der Unterrichtseinheit
Das primäre Ziel dieser Unterrichtseinheit für die 11. Jahrgangsstufe ist es, den Schülerinnen und Schülern ein fundiertes Verständnis über die verschiedenen Formen der Sterbehilfe und die damit verbundenen juristischen sowie ethischen Problematiken zu vermitteln, um sie zur Bildung eines eigenen, begründeten Urteils zu befähigen.
- Grundlagen der Sterbehilfe (aktive, passive, indirekte Sterbehilfe und Beihilfe zur Selbsttötung)
- Rechtslage in Deutschland im Vergleich zu anderen Ländern
- Ethische Auseinandersetzung mit Sterbeprozessen und Selbstbestimmung
- Methoden der Hospizarbeit als Alternative
- Analyse filmischer und realer Fallbeispiele
Auszug aus dem Buch
3.4 Transformation und Antizipation
Als Einstieg zur Stunde habe ich mich dazu entschieden, mit einem realen Fallbeispiel zum Thema Sterbehilfe anzufangen, welches sich in Spanien ereignet hat und sogar verfilmt worden ist. Der Spanier Ramón Sampedro ist, seit dem er von einer Klippe ins Meer gesprungen ist, querschnittsgelähmt. Nun kämpft er für die aktive Sterbehilfe, da er so nicht weiter leben möchte. Ich würde den SuS eine Szene aus dem Film „Das Meer in mir“ zeigen. Zuvor ist es jedoch wichtig, dass ich den SuS einige Hintergrundinformationen gebe, wie z.B., dass der Mann querschnittsgelähmt ist, dass er Familie hat und dass er nun den Wunsch hat zu sterben. Durch diese Informationen ist garantiert, dass sie sich in die Szene schnell reinfinden. Hierbei handelt es sich um die Szene der Gerichtsverhandlung. Ramon geht zum Gericht, um sein Sterben einzufordern. Allerdings lehnt dieses seine Bitte völlig ab und lässt ihn nicht einmal zu Wort kommen. Die Gerichtsverhandlung deutet hierbei an, dass Sterbehilfe nicht immer legal ist. Nach diesem Film würde ich zunächst mit den SuS darüber sprechen, was in dem Film zu sehen war und ob es Fragen gibt. Durch diese Szene erhoffe ich mir, dass die SuS die Problematik des Themas begreifen und somit gut in das schwer diskutierte Thema der Sterbehilfe einsteigen. Außerdem hoffe ich, dass die SuS schnell beginnen werden, über die Szene zu diskutieren.
Ich halte die Szene für sehr angemessen, da sie die Frage berührt, wer denn eigentlich über das Leben und dem Tod am Ende eines Lebens entscheidet. Durch diese Streitszene haben die SuS schon zu Beginn die Möglichkeit, mit dem gezeigten Problem zu modellieren, wodurch ein gelungener Einstieg in die Thematik entsteht. Den Ausgang dieses Fallbeispiels lasse ich gezielt offen, da die SuS am Ende der Stunde darauf zurückkommen und sich in ihrer Hausaufgabe damit auseinandersetzen sollen. Somit gehe ich sicher, dass die Anfangsproblematik nicht verloren geht und der Kreis geschlossen wird. Insbesondere weil wir in der weiteren Unterrichtseinheit auf den Film zurückkommen werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieser Abschnitt erläutert die Motivation für das Thema Sterbehilfe im Philosophieunterricht und skizziert den dreiteiligen Aufbau des Unterrichtsentwurfs.
2. Sachanalyse: Hier werden die vier Formen der Sterbehilfe (aktive, passive, indirekte sowie Beihilfe zum Suizid) definiert und ihre rechtliche Situation in Deutschland und international dargelegt.
3. Didaktische Analyse: Dieser Teil beleuchtet den Unterrichtszusammenhang, die Legitimation des Themas für 11. Klässler sowie die didaktische Reduktion und Zielsetzung der Doppelstunde.
4. Methodische Analyse: Hier wird die Wahl der Unterrichtsmethoden, wie das Gruppenpuzzle und das Unterrichtsgespräch, sowie das Steuerungsverhalten der Lehrkraft und die eingesetzten Materialien begründet.
5. Verlaufsplanung: Diese Übersicht stellt tabellarisch den zeitlichen Ablauf, die Phasen und die Teilziele der Doppelstunde dar.
6. Anhang: Der Anhang enthält die verwendeten Fallbeispiele sowie die Sachtexte, die in der Vertiefungsphase der Unterrichtsstunde ausgegeben werden.
7. Quellenverzeichnis: Hier sind sämtliche im Entwurf verwendete Literatur- und Internetquellen aufgeführt.
Schlüsselwörter
Sterbehilfe, Euthanasie, Patientenverfügung, Selbstbestimmung, Bioethik, Suizid, Beihilfe, Sterbeprozess, Philosophieunterricht, Rechtslage, Unterrichtsentwurf, Palliative Versorgung, Menschenwürde, Hospizarbeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Die Arbeit liefert einen didaktisch-methodischen Entwurf für eine Doppelstunde im Fach Philosophie zum Thema Sterbehilfe in der 11. Jahrgangsstufe.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind die begriffliche Klärung der verschiedenen Formen der Sterbehilfe, die rechtliche Situation in Deutschland und die ethische Sensibilisierung der Schülerinnen und Schüler.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, den Schülern durch die Analyse von Fallbeispielen und die Erarbeitung der Rechtsgrundlagen die Voraussetzung zu schaffen, eine eigene, ethisch begründete Haltung zum komplexen Thema Sterbehilfe zu entwickeln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Entwurf stützt sich auf didaktische Modelle (z.B. nach Klafki) und Methoden wie das Gruppenpuzzle, um eine schülerzentrierte Erarbeitung des Stoffes zu ermöglichen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Sachanalyse der Sterbehilfe, eine didaktische Einordnung sowie eine methodische Planung, ergänzt durch konkrete Materialien für den Unterricht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist durch Begriffe wie Sterbehilfe, Selbstbestimmung, Bioethik, Rechtslage und didaktische Unterrichtsplanung gekennzeichnet.
Warum spielt der Film "Das Meer in mir" eine besondere Rolle im Entwurf?
Der Film wird als reales Fallbeispiel genutzt, um einen emotionalen und diskursiven Einstieg in die Thematik zu finden und die Frage der Verfügungsgewalt über das eigene Leben zu verdeutlichen.
Wie wird die Differenzierung innerhalb der Lerngruppe berücksichtigt?
Die Lehrkraft nutzt die Gruppenpuzzle-Methode, um leistungsstärkeren Schülern komplexere Texte zu geben und schwächeren Schülern den Einstieg durch leichter zugängliche Materialien zu erleichtern.
- Quote paper
- Jennifer Jollet (Author), 2015, Sterbehilfe und Schulung der ethischen Urteilskompetenz (Philosophie, 11. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/305212
