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Funktions- und Bildungsräume in Kindertagesstätten. Elemente einer auf Selbsttätigkeit ausgerichteten Pädagogik


Élaboration, 2014

20 Pages, Note: 1,7


Extrait


Inhaltsverzeichnis

Einleitung

1. Entwicklungsaufgaben in der Kindheit1.1 Der Begriff Bildung1.2 Konsequenzen für die Gestaltung von Räumen in Kitas

2. Neurobiologische Erkenntnisse zur Anregung von Bildungsprozessen2.1 Erkenntnisse der Hirnforschung2.2 Konsequenzen für die Arbeit in den Kitas

3. Bildungs- und Raumnutzungskonzepte ausgewählter pädagogischer Ansätze in Kitas3.1 Der Situationsansatz3.2 Die Reggio-Pädagogik3.3 Der INFANS-Bildungsansatz3.4 Der Ansatz der Montessoripädagogik

4. Der Raum als Bildungsraum4.1 Raumaufteilung nach Funktionen4.1.1 Bewegungsräume4.1.2 Ruheräume4.1.3 Raum für Rollenspiel4.1.4 Räume zur ganzheitlichen Kreativitätsförderung4.2 Akkustik, und Licht in Räumen

Fazit

Literatur

Fin de l'extrait de 20 pages

Résumé des informations

Titre
Funktions- und Bildungsräume in Kindertagesstätten. Elemente einer auf Selbsttätigkeit ausgerichteten Pädagogik
Université
Alice Salomon University of Applied Sciences Berlin AS
Note
1,7
Auteur
Année
2014
Pages
20
N° de catalogue
V312626
ISBN (ebook)
9783668114517
ISBN (Livre)
9783668114524
Taille d'un fichier
668 KB
Langue
allemand
Mots clés
Bildung, Kita, Funktionsräume, Selbstbildung
Citation du texte
Ute Novke (Auteur), 2014, Funktions- und Bildungsräume in Kindertagesstätten. Elemente einer auf Selbsttätigkeit ausgerichteten Pädagogik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/312626

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