Diese Hausarbeit richtet ihren Fokus auf mögliche digitale Zukunftsvisionen im Bildungskontext (überwiegend im Bereich Hochschullehre) und geht u. a. der Frage nach, was hier künftig technologisch vorstellbar wäre.
Um uns die Zukunft vorstellen zu können, darf man sowohl die Gegenwart als auch die Vergangenheit nie außer Acht lassen. Diese stellen den Ausgangspunkt unserer Überlegungen dar, indem sie die bisherige historische Entwicklung aufzeigen. Die Betrachtung von (medialer) Bildung macht hierbei keine Ausnahme, denn diese ist sowohl verwoben mit den Anforderungen und Auflagen der formellen Bildungsinstitutionen, der allgemeinen gesellschaftlichen Erwartungen, als auch mit den ganz individuellen Zielen eines jeden Lernenden und Lehrenden.
Welche Auswirkungen haben nun neuartige Technologien im Bereich digitaler Medien auf Bildungskontexte? Diese Forschungsfrage impliziert bereits, dass die Weiterentwicklung an technischen Möglichkeiten Auswirkungen auf den Bildungsbereich hat. Die Nennung von Beispielen allein im Bildungskontext wäre zahlreich. Aus diesem Grund beschränkt sich das Themengebiet dieser Hausarbeit auf die Betrachtung möglicher zukünftiger digitaler Rahmenbedingungen für Lern- und Lehrprozesse aus bildungstheoretischer Perspektive. Ein besonderes Augenmerk wird dabei auf ‚Augmented Reality (AR)‘ und ‚Massive Open Online Course (MOOC)‘ gelegt. Des Weiteren soll der Frage nachgegangen werden, inwiefern Wolfgang Klafkis bildungstheoretische Prämissen seiner kritisch-konstruktiven Didaktik in der Gegenwart immer noch Gültigkeit besitzen.
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- 1. Einleitung
- 2. Theoretischer Bezugsrahmen
- 2.1 Bildung - eine Begriffserklärung
- 2.2 Von der kritisch-konstruktiven Didaktik Wolfgang Klafkis – früher
- 2.3 Bis zur Medienbildung und Medienkommunikation – heute
- 3. Digitale Medien - Notwendigkeit der Medienbildung und Möglichkeiten im Bildungsbereich
- 3.1 Definition
- 3.2 Technische Errungenschaft - AR
- 3.3 Der Unterricht von morgen – eine Zukunftsvision
- 4. Didaktische Einordnung
- 4.1 MOOC - eine neue Unterrichtsart
- 4.2 Vorteile für die Medienbildung
- 5. Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie Augmented Reality (AR) und Massive Open Online Courses (MOOCs) die Bildungswelt der Zukunft gestalten könnten. Sie beleuchtet, welche Möglichkeiten und Herausforderungen diese Technologien für den Bildungsbereich bieten und wie sie sich in den Kontext der Medienbildung einordnen lassen. Dabei wird der Fokus auf den Hochschulbereich gelegt.
- Die Rolle von AR und MOOCs in der digitalen Bildungslandschaft der Zukunft
- Die Bedeutung von Medienbildung im Kontext technologischer Entwicklungen
- Die Relevanz von Wolfgang Klafkis bildungstheoretischen Ansätzen für die heutige Medienbildung
- Potenziale und Risiken von AR und MOOCs für Lernprozesse
- Zukunftsszenarien für den Einsatz von AR und MOOCs im Bildungsbereich
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
- Kapitel 1: Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema ein und stellt die Forschungsfrage nach den Auswirkungen neuer digitaler Technologien auf Bildungskontexte. Es werden AR und MOOCs als Schwerpunkte dieser Arbeit benannt und die Relevanz der kritisch-konstruktiven Didaktik von Wolfgang Klafki für das Thema betont.
- Kapitel 2: Theoretischer Bezugsrahmen: Dieses Kapitel befasst sich mit dem Begriff der Bildung und dessen historischer Entwicklung. Es wird auf die Bedeutung von Wilhelm von Humboldt für das Bildungswesen und die Weiterentwicklung des Bildungskonzepts durch Wolfgang Klafki hingewiesen.
- Kapitel 3: Digitale Medien - Notwendigkeit der Medienbildung und Möglichkeiten im Bildungsbereich: Dieses Kapitel diskutiert die Bedeutung digitaler Medien für die Bildung. Es beleuchtet die Definition von digitalen Medien und die technologischen Fortschritte im Bereich AR. Zudem werden Zukunftsvisionen für den Einsatz von AR im Bildungsbereich vorgestellt.
- Kapitel 4: Didaktische Einordnung: Dieses Kapitel widmet sich der didaktischen Einordnung von MOOCs als neue Unterrichtsform und untersucht deren Vorteile für die Medienbildung.
- Kapitel 5: Fazit und Ausblick: Dieses Kapitel wird in der Vorschau nicht zusammengefasst, da es die Hauptaussagen der Arbeit und die gewonnenen Erkenntnisse umfasst.
Schlüsselwörter (Keywords)
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen Augmented Reality (AR), Massive Open Online Course (MOOC), Medienbildung, digitale Medien, Bildungstheorie, kritisch-konstruktive Didaktik, Wolfgang Klafki, Zukunftsszenarien, Hochschullehre und technologischer Wandel.
- Citar trabajo
- Monique Geisler (Autor), 2016, Augmented Reality (AR) und Massive Open Online Course (MOOC). Zukunftsvisionen im Bildungskontext?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/318618
