El presente trabajo científico concierne a las posiciones teóricas sobre la estructuración del reflejo psíquico y su relación con la inteligencia. La tesis basal que en él se explica apunta a la defensa del carácter dual de dicho reflejo, en contraposición a su carácter múltiple, defendido por el psicólogo norteamericano Howard Gadner. Imbricado con la tipología de la inteligencia y su concepción primaria, coexiste, pensamos, la problemática de la relación de lo consciente y lo inconsciente, no solo como problema cardinal de la psicología, sino como núcleo en la explicación de la estructura y funcionamiento de la inteligencia en el comportamiento humano.
A juicio nuestro, tales ideas pudieran devenir pivote metodológico de partida para el perfeccionamiento de la gestión profesional del docente de la educación superior.
Índice de contenidos
Resumen
Introducción
Desarrollo
Conclusiones
Bibliografía
Objetivos y temas de investigación
El trabajo tiene como objetivo principal cuestionar la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, proponiendo en su lugar una clasificación dual de la inteligencia basada en los procesos psíquicos del reflejo perceptual (inconsciente) y el reflejo conceptual (consciente).
- Análisis crítico de la teoría de las inteligencias múltiples.
- La relación entre lo consciente y lo inconsciente como base de la regulación psíquica.
- Distinción entre inteligencia perceptual e inteligencia conceptual.
- Importancia de los métodos histórico y lógico en la investigación psicológica.
- La naturaleza del aprendizaje animal y humano en función del desarrollo.
Auszug aus dem Buch
Desarrollo
Enfocaremos nuestro análisis en tres direcciones fundamentales, a saber, los métodos histórico y lógico aplicados a la comprensión de la inteligencia animal y humana, la relación de lo consciente y lo inconsciente como problema cardinal de la psicología y su relación con la inteligencia, y la clasificación como instrumentación consciente–habilidad— aplicada a la misma problemática, a tenor de la teoría de las inteligencias múltiples del psicólogo norteamericano Howard Gardner.
La ciencia está llena de historia y, por ende, de la historia de los conceptos.
A nuestro juicio, uno de los problemas que afloran en las ciencias humanas hoy día y, sobre todo, en las psicológicas, es la no aplicación del método histórico, el cual permite revelar las etapas por las que ha transcurrido un determinado objeto de estudio en su desarrollo y, en consecuencia, el método lógico, cuyo mérito concierne a la historia misma de los conceptos adjudicados a dicho objeto en cada una de esas etapas. Aquí es poco probable abjurar del hecho de que lo precedente condiciona inexorablemente las nuevas ideas; de ahí que si hayamos podido ver más lejos --parafraseando al físico inglés Isaac Newton--, es porque estamos erigidos sobre hombros de gigantes.
Resumen de capítulos
Resumen: Presenta la tesis central que defiende el carácter dual de la inteligencia en contraposición a la teoría múltiple de Gardner.
Introducción: Expone la necesidad de aplicar métodos históricos y lógicos para comprender la inteligencia como parte compleja de la realidad psíquica humana.
Desarrollo: Analiza las tres direcciones fundamentales: los métodos de estudio, la relación entre lo consciente/inconsciente y la crítica a la tipología de inteligencias múltiples.
Conclusiones: Sintetiza los argumentos principales y reitera que la inteligencia se reduce a los planos perceptual y conceptual.
Bibliografía: Recopila las fuentes teóricas y referencias bibliográficas que sustentan la investigación.
Palabras clave
Inteligencia, reflejo psíquico, inteligencia dual, inteligencias múltiples, Howard Gardner, lo consciente, lo inconsciente, inteligencia perceptual, inteligencia conceptual, método histórico, método lógico, psicología, aprendizaje, desarrollo ontogenético, regulación psíquica.
Preguntas frecuentes
¿De qué trata principalmente este trabajo?
El trabajo analiza críticamente la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y propone una alternativa basada en la dualidad de lo consciente y lo inconsciente.
¿Cuáles son los temas centrales?
Los temas centrales son la estructuración del reflejo psíquico, la distinción entre inteligencia perceptual y conceptual, y la crítica al enfoque de la multiplicidad de inteligencias.
¿Cuál es el objetivo principal?
El objetivo es demostrar que la inteligencia no es múltiple, sino que se divide en dos tipos fundamentales según el nivel de regulación psíquica.
¿Qué método científico se emplea?
Se utiliza el enfoque de los métodos histórico y lógico para analizar la evolución de los conceptos y su aplicación actual en la psicología.
¿Qué temas se cubren en el desarrollo?
Se abordan la relación entre lo consciente y lo inconsciente, la crítica a las tipologías de Gardner y la importancia del contexto en el desarrollo del aprendizaje.
¿Qué palabras clave definen la obra?
Inteligencia, dualidad, consciente, inconsciente, perceptual, conceptual y desarrollo psíquico.
¿Por qué el autor cuestiona a Howard Gardner?
El autor argumenta que Gardner fragmenta la realidad psíquica y que sus tipos de inteligencia carecen de una base coherente y universal en la ciencia psicológica.
¿Qué papel juega el inconsciente en esta teoría?
El inconsciente se define como la base del reflejo perceptual, que es fundamental para la adaptación inicial y gran parte del comportamiento humano.
¿Es el aprendizaje animal equiparable al humano?
El autor sostiene que el aprendizaje animal es de naturaleza inconsciente y perceptual, y que el ser humano también comparte estas formas antes del desarrollo de la conciencia.
¿Qué significa que la inteligencia sea una "conditio sine qua non"?
Significa que la inteligencia es una condición indispensable y necesaria para que el ser humano pueda ajustarse y adaptarse a los cambios constantes de su entorno natural y social.
- Citar trabajo
- Rogelio Bermúdez Sarguera (Autor), Marisela Rodríguez Rebustillo (Autor), Rogelio Bermúdez Rodríguez (Autor), 2016, Inteligencia Dual contra Inteligencias Múltiples. ¿Por qué la Teoría de Howard Gardner carece de rigurosidad científica?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/320751
