Die Begriffe “Sprachpolitik” und “Sprachprestige” sind sehr umfassende Konzepte, die in vielen verschiedenen Bereichen einer mono- oder bilingualen Gesellschaft Anwendung finden. Im Duden findet sich unter dem Begriff “Sprachpolitik” folgende Definition: “die in einem Land gesprochene[n] Sprache[n], die in einem Land sich stellende Sprachenfrage o. Ä. betreffende Politik”.
Sprachpolitik ist demnach nicht nur eine festgelegte Orthografie oder eine Regelung für die Einigung auf eine Amtsprache. Sprachpolitik beginnt auch bei der Bildungspolitik und ist Teil jeder schulischen Institution. Da Sprachpolitik ein so umfassender Begriff ist, werde ich mich in dieser Arbeit vor allem auf die Institution Schule und deren Umgang mit Sprachunterricht konzentrieren. Dabei werde ich die Begriffe “Sprachpolitik” und “Sprachprestige” klären und den Einfluss verschiedener Faktoren auf das individuelle Sprachverhalten nennen. Danach werde ich einen kurzen Überblick zum Sprachunterricht in europäischen Schulen geben. Dabei werde ich vor allem deutsche Schulen mit belgischen Schulen vergleichen und dabei auf die verschiedenen Sprachsituationen in den jeweiligen Ländern eingehen. Zur Sprachsituation in Belgien hatte ich die Möglichkeit belgische Bekannte zu ihrem eigenen Spracherwerb zu interviewen. Das Ergebnis dieses Interviews wird auch Teil meiner Arbeit sein. Vorerst werde ich grundlegende Begriffe, die Teil meiner Arbeit sind näher erläutern.
Inhaltsverzeichnis
- Einführung
- Sprachpolitik & Sprachprestige
- Sprachvermittlung in europäischen Schulen
- Die allgemeine sprachliche Bildung in deutschen Schulen
- Die Sprachsituation in Belgien
- Auswertung Interviews belgischer Probanden
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Sprachpolitik in Europa, insbesondere mit der multilingualen Erziehung in Schulen. Sie analysiert die Sprachsituation in Deutschland und Belgien, wobei der Schwerpunkt auf dem Vergleich der jeweiligen Bildungssysteme liegt. Die Arbeit befasst sich mit der Bedeutung von Sprache und Sprachprestige im Kontext der nationalen Identität und der sozialen Mobilität. Sie untersucht den Einfluss verschiedener Faktoren auf das individuelle Sprachverhalten, insbesondere die Rolle der Familie, der Kirche, der Medien und der Schule.
- Sprachpolitik und Sprachprestige im Kontext der nationalen Identität
- Die Bedeutung von Sprachunterricht in europäischen Schulen
- Der Vergleich der sprachlichen Bildung in Deutschland und Belgien
- Der Einfluss von Sprachpolitik auf die individuelle Sprachentwicklung
- Die Bedeutung von Medien und Kultur für den Spracherwerb
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einführung
Die Einleitung erläutert die umfassenden Konzepte von Sprachpolitik und Sprachprestige im Kontext von mono- und bilingualen Gesellschaften. Sie verdeutlicht die Relevanz von Sprachpolitik für die Bildungspolitik und die Institution Schule. Die Arbeit fokussiert auf den Einfluss verschiedener Faktoren auf das individuelle Sprachverhalten und den Vergleich von Sprachunterricht in deutschen und belgischen Schulen. Die Einleitung gibt einen Überblick über die Themen und die Methodik der Arbeit, die sich insbesondere auf Interviews mit belgischen Probanden stützt.
2. Sprachpolitik & Sprachprestige
Dieses Kapitel analysiert die Beziehung zwischen Sprache, Nation und Volk und verdeutlicht die zentrale Rolle der Sprachpolitik bei der Bildung einer Nation. Es werden die Wechselwirkungen zwischen Soziolinguistik, Psycholinguistik und Sprachsoziologie sowie der Einfluss von verschiedenen Faktoren wie Familie, Kirche, Medien und Schule auf das individuelle Sprachverhalten beleuchtet. Weiterhin werden die Konzepte von Sprachprestige und die damit verbundenen sozialen Barrieren erläutert, insbesondere im Zusammenhang mit der Dominanz einer Prestigesprache und der Stigmatisierung von Sprachen mit geringerem Prestige.
3. Sprachvermittlung in europäischen Schulen
Dieses Kapitel beschäftigt sich mit der Rolle der Schule bei der Vereinheitlichung und Verbreitung von Sprache im 19. Jahrhundert. Es werden die verschiedenen Ansätze der Sprachvermittlung in europäischen Schulen, insbesondere in Deutschland und Belgien, vorgestellt. Der Vergleich der beiden Bildungssysteme fokussiert auf die unterschiedlichen Sprachsituationen in den jeweiligen Ländern und die Auswirkungen auf den Sprachunterricht.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen Sprachpolitik, Sprachprestige, Multilingualismus, Bildungssystem, nationale Identität, Soziolinguistik, Psycholinguistik, Sprachsoziologie, Spracherwerb, Sprachunterricht, Medien, Kultur, Deutschland, Belgien.
- Citation du texte
- Friederike Börner (Auteur), 2013, Sprachpolitik in Europa. Ein Vergleich der multilingualen Erziehung in deutschen und belgischen Schulen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/321153
