Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit dem Vergleich der Effektivität von e-Learning und einer konventionellen Lernform der Präsenzlehre. Die aktuelle Debatte über die Digitalisierung des Lernens zeugt von großer Aktualität dieses Themas. In den Medien, wie beispielsweise im Tagesspiegel wird dieses Thema häufiger aufgegriffen. Das Für und Wider wird in diesen Artikeln dargelegt und es wird versucht herauszufinden, ob das e-Learning oder das Lernen mit neuen Medien überhaupt einen höheren Nutzen bringt als herkömmliches Lernen, wie man es bisher aus deutschen Schulen kannte.
Es gibt einige Innovative Projekte an Schulen der Bundesrepublik. Beispielsweise hat der Computerhersteller Acer 40 Schulklassen an 21 deutschen Schulen mit Notebooks ausgestattet um Mediengestütztes Lernen in einem Pilotprojekt zu erproben. Es gab durchaus positive Reaktionen auf das Projekt. Weiter heißt es in dem Artikel, dass aber auch negative Folgen für bestimmte Typen von Lernenden, unter verschiedenen Unterrichtsbedingungen und bei falscher Anwendung eintreten können, welche bei herkömmlichen Methoden nicht auftauchten. Deshalb soll in dieser Arbeit ein Vergleich zwischen der herkömmlichen Lehre und der des mediengestützten Lernens gezogen werden. Die Vor-und Nachteile der jeweiligen Lernform sollen deutlich werden und nach Möglichkeit soll am Ende eine Empfehlung für eine der zwei Lernformen gegeben werden können. Geeignete Fachliteratur soll die Grundlage dieser Arbeit sein.
Zuerst werden aktuelle Beispiele für die relativ neue Lernform des e-Learnings vorgestellt, um einen Einstieg und Einblick in das Thema zu schaffen. Im weiteren Verlauf werden Maße und Indikatoren für die Effektivität festgelegt. Diese Kriterien sollen später helfen die beiden Lernformen zu bewerten. Dies ist wichtig, um einen objektiven Vergleich zwischen den Lernformen ziehen zu können.
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- 1. EINLEITUNG
- 2. HAUPTTEIL
- 2.1. VERSCHIEDENE FormEN VON E-LEARNING
- 2.2. BEISPIEL EINS: DIE E-LEARNING-PLATTFORM MAMBO
- 2.3. BEISPIEL ZWEI: E-LEARNING BEI DER VICTORIA VERSICHERUNG
- 2.4. KRITERIEN FÜR LERNANGEBOTE
- 2.5. PROBLEM DER VERGLEICHBARKEIT VON BILDUNGSANGEBOTEN
- 3. FAZIT
- 4. LITERATURVERZEICHNIS
- 5. ABBILDUNGSVERZEICHNIS
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Die vorliegende Hausarbeit untersucht die Effektivität von e-Learning im Vergleich zu traditionellen Präsenzlehre-Formaten. Sie beleuchtet die aktuelle Debatte um die Digitalisierung des Lernens und die Frage, ob e-Learning tatsächlich Vorteile gegenüber herkömmlichen Lernmethoden bietet.
- Analyse verschiedener Formen des e-Learnings
- Vorstellung von Beispielen für e-Learning-Plattformen und -Anwendungen
- Definition von Kriterien für die Bewertung der Effektivität von Lernangeboten
- Untersuchung der Vergleichbarkeit von e-Learning und Präsenzlehre
- Abwägung von Vor- und Nachteilen beider Lernformen
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
Die Einleitung beleuchtet die Relevanz des Themas e-Learning und führt in die Problematik des Vergleichs zwischen e-Learning und traditioneller Lehre ein. Sie gibt einen Überblick über die Forschungsfragen und die Struktur der Arbeit. Der Hauptteil fokussiert auf die verschiedenen Formen des e-Learnings und stellt zwei konkrete Beispiele vor, um die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten aufzuzeigen. Es werden Kriterien für die Bewertung von Lernangeboten definiert, um einen objektiven Vergleich zwischen e-Learning und Präsenzlehre zu ermöglichen.
Schlüsselwörter (Keywords)
e-Learning, Präsenzlehre, Effektivität, Digitalisierung, Vergleichbarkeit, Lernangebote, Medienkompetenz, Lernprozess, Bewertung, Kriterien, Beispiele.
- Quote paper
- Jan-Kristof Boß (Author), 2015, Effektivität von e-Learning. Kann e-Learning mit herkömlichen Lernmethoden konkurrieren?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/334608
