In der vorliegenden Portfolioarbeit wird eine Unterrichtseinheit zum Thema "Mein Tag" entwickelt. Es handelt sich um einen Einstiegskurs für Asylbewerber mit guter Bleibeperspektive, das Durchschnittsalter liegt bei ca. 30 Jahren. Der überwiegende Teil der Gruppe kommt aus Syrien.
Alle Teilnehmenden sind erst seit kurzem in Deutschland, der längste Zeitraum beträgt vier Monate, der kürzeste fünf Wochen. Alle haben eine Aufenthaltsgestattung, welche nur die Bescheinigung über die Durchführung des Asylverfahrens und keinen Aufenthaltstitel darstellt. Aus diesem Grund hat niemand von Ihnen eine Arbeitserlaubnis, sie sind also nicht in Deutschland berufstätig. Sie wohnen nicht mehr in Flüchtlingsheimen, sondern bereits in von der Kommune jeweils zugewiesenen Wohnungen.
III. Analyse eines Lehrwerks 1. Arbeitsblatt
Wählen Sie einen Analyseschwerpunkt aus und erläutern Sie, warum Sie diesen gewählt ha-ben.
„Es ist normal, verschieden zu sein.“
(Ingvelde Scholz (2007): Der Spagat zwischen Fördern und Fordern – Unterricht in heterogenen Klassen, Göttingen, S. 7)
Grundsätzlich hat jeder der zur Wahl stehenden Analyseschwerpunkte „Heterogenität und Bin-nendifferenzierung“, „Interkulturelles Lernen“ und „Handlungsorientiertes Lernen“ große Rele-vanz für den Daz-Unterricht für Zugewanderte und auch das Bundesministerium des Innern formuliert im Rahmencurriculum für Integrationskurse DaZ die Ausrichtung und Verknüpfung aller drei Aspekte im Unterricht.
Bis zu diesem Zeitpunkt habe ich bereits weitestgehend zu unterschiedlichen Themen hand-lungsorientiert unterrichtet, die Herausforderungen der Heterogenität und Binnendifferenzierung sowie des Interkulturellen Lernens sind jedoch erst kürzlich entstanden, seit ich in Kursen für Asylbewerber bzw. Integrationskursen unterrichte. Ich gebe dem Analyseschwerpunkt Hetero-genität und Binnendifferenzierung den Vorzug, da sich mein aktueller Kurs aus „nur“ drei Natio-nalitäten zusammen setzt und ich ihn in diesem Kontext und auch für mein zukünftiges Unter-richtswirken für besonders wichtig e
Inhaltsverzeichnis
- I. Unterrichtsfeinplanung
- II. Entwurf
- III. Analyse eines Lehrwerks
- 1. Zielgruppe
- 2. Zielsetzung
- 3. Aufbau
- 4. methodische Schwerpunkte
- 5. methodische Ansätze
- 6. Binnendifferenzierung in Schritte plus
- Lektion 4 Schritte plus Niveau A1/1
- Lektion 1 Schritte plus Niveau B1/1
- Persönliche Einschätzung des Lehrwerks hinsichtlich der Eignung für die Zielgruppe
- Selbsteinschätzung bezüglich der Lernerfahrungen
- Besonders wichtige und aufschlussreiche Lernziele und Lerninhalte der Zusatzqualifizierung
- Bisherige Erfahrungen mit der Umsetzung der Lernerträge aus der Zusatzqualifizierung und damit verbundene Fragen
- Erworbene und erweiterte Kenntnisse/Erkenntnisse, Ideen und Anregungen
- Ziele und Maßnahmen für die Zukunft
- Eigene Einschätzung des allgemeinen Lernfortschritts
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Erstellung eines Unterrichtskonzepts für einen Einstiegskurs für Asylbewerber mit guter Bleibeperspektive im Bereich Deutsch als Zweitsprache. Das Konzept soll den Teilnehmenden den Einstieg in die deutsche Sprache erleichtern und ihnen die Möglichkeit bieten, sich in alltäglichen Situationen verständigen zu können.
- Die Herausforderungen der sprachlichen Integration von Asylbewerbern
- Die Bedeutung von Unterrichtsmaterial und -methoden für den Lernerfolg
- Die Bedeutung von Binnendifferenzierung im DaZ-Unterricht
- Die Berücksichtigung der individuellen Bedürfnisse und Lernvoraussetzungen der Teilnehmenden
- Die Förderung der Interaktion und Zusammenarbeit im Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel der Arbeit befasst sich mit der Unterrichtsfeinplanung. Hier werden die Zielgruppe, das Unterrichtsmaterial, die Lernziele und die Lerninhalte vorgestellt. Das zweite Kapitel präsentiert den Entwurf der Unterrichtssequenz, die im dritten Kapitel analysiert wird. Die Analyse umfasst eine detaillierte Betrachtung der Zielgruppe, der Zielsetzung, des Aufbaus, der methodischen Schwerpunkte und Ansätze sowie der Binnendifferenzierung. Die Arbeit schließt mit einer persönlichen Einschätzung des Lehrwerks, einer Selbsteinschätzung bezüglich der Lernerfahrungen und einer Reflexion der eigenen Lernerträge und zukünftigen Ziele.
Schlüsselwörter
Deutsch als Zweitsprache, Asylbewerber, Unterrichtskonzeption, Lehrwerksanalyse, Binnendifferenzierung, Lernziele, Lerninhalte, methodische Ansätze, Lernerfahrungen, Zusatzqualifizierung.
- Citar trabajo
- Dörthe Krüger (Autor), 2016, Deutsch als Zweitsprache für Asylbewerber. Planung einer Unterrichtseinheit zum Thema "Mein Tag", Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/337918
