"Erste Erfahrungen mit Rhythmus und ihren Zählzeiten" - entdeckendes und handlungsorientiertes Lernen mit Kopf, Herz und Hand.
Die Schüler kommen mit dem Rhythmus und ihren Zählzeiten in Berührung. Sie entdecken, dass unterschiedliche Rhythmen möglich und schichtbar sind. Der Unterrichtsentwurf ist für Schüler der dritten beziehungsweise vierten Klasse im Musik-Unterricht konzipiert.
Inhaltsverzeichnis
- Zentrale Kompetenzbereiche laut Kerncurriculum
- Inhaltsbezogener Kompetenzbereich
- Prozessbezogener Kompetenzbereich
- Zielformulierung
- Unterrichtsziel
- Teillernziele
- Anhang
- Literaturverzeichnis
- Tafelbild
- Eingesetzte Medien
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern das Spielen eines Rhythmus nach einer einfachen Spielpartitur auf Rhythmusinstrumenten zu vermitteln. Die Schüler sollen in die Lage versetzt werden, die Partitur zu verändern und neue, einfache Rhythmen selbstständig zu erarbeiten.
- Vermittlung grundlegender rhythmischer Kenntnisse
- Entwicklung von Fähigkeiten im Spielen von Rhythmen auf Instrumenten
- Förderung der Kreativität durch das selbstständige Erarbeiten von Rhythmen
- Anwenden von Spieltechniken und Notation
- Entwicklung von musikalischer Kommunikation und Ausdruck
Zusammenfassung der Kapitel
Zentrale Kompetenzbereiche laut Kerncurriculum
In diesem Abschnitt werden die zentralen Kompetenzbereiche im Fach Musik laut Kerncurriculum vorgestellt. Der Fokus liegt auf den Inhaltsbezogenen Kompetenzbereich, der das Wahrnehmen und Gestalten von Musik behandelt, sowie den Prozessbezogenen Kompetenzbereich, der die Bereiche Kommunizieren und Erkenntnisse gewinnen umfasst.
Zielformulierung
Dieser Abschnitt präsentiert das Unterrichtsziel, das darin besteht, den Schülerinnen und Schülern das Spielen eines Rhythmus nach einer einfachen Spielpartitur auf Rhythmusinstrumenten zu ermöglichen. Zusätzlich werden die Teillernziele definiert, die die Schüler befähigen sollen, einen Rhythmus zu singen, zu klatschen, zu verändern und selbstständig zu erarbeiten.
Schlüsselwörter
Die zentralen Begriffe und Konzepte des Unterrichtsentwurfs beinhalten elementare Musiklehre, Rhythmuserziehung, Rhythmusinstrumente, Spielpartitur, Zählzeit, Notation, musikalische Kommunikation, und die Förderung von Kreativität und selbstständigem Lernen.
- Arbeit zitieren
- Anna Rezmer (Autor:in), 2015, Spielen und selbstständige Erarbeitung von Rhythmen nach einer einfachen Spielpartitur mit Rhythmusinstrumenten (3./4. Klasse Musik), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/338634
