Die hier vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der zielgruppen- und infrastrukturgerechten Einführung von E-Learning in Unternehmen. E-Learning hat in den vergangenen Jahren in der Weiterbildung stark an Bedeutung gewonnen, in der Praxis ist aber die Einführung/Umsetzung oft gescheitert. Gründe sind häufige eine fehlende Analyse bzw. die fehlende Kenntnis, dass eine Evaluation und Analyse notwendig sind.
Durch in Beziehung setzen von verschiedenen Parametern wurde ein Evaluationsmodell geschaffen welches das Zusammenspiel der Rahmenbedingungen berücksichtigt, und so die Einführung von E-Learning gelingen lässt.
Dies wurde durch Experteninterviews bestätigt.
Inhaltsverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Qualität und Klassifizierung von E-Learning Komponenten
- 2.1. Entwicklung von Kriterien für die Einführung von E-Learning
- 2.2. Qualität
- 3. E-Learning
- 3.1. Computer Based Training (CBT)
- 3.2. E-Book
- 3.3. Web Based Training
- 3.4. Videolernen
- 3.5. MOOCs
- 3.6. Simulationslernen; Game based Learning oder Serious Games
- 3.7. Blended Learning
- 3.7.1. Social Collaborative Learning
- 3.7.2. Virtual Classroom (VC)
- 3.7.3. Chat
- 3.7.4. Foren
- 3.7.5. Wiki/Glossar
- 3.8. Mobil Learning
- 3.8.1. APP Learning/Learning APP
- 4. Das Modell
- 4.1. Detail Analyse in Excelformat
- 4.2. Beispiel zu Kostenstrukturen
- 4.3. Beispiele zum Modell
- 4.4. Standard WBT
- 4.5. Kundenindividuelles Blended Learning
- 4.6. individual E- Simulation für Führungskräfte
- 5. Qualitative Experten Interviews
- 5.1. Auswertung der Interviews
- 5.1.1. Grafische Auswertung Teil 1
- 5.1.2. Grafische Auswertung Teil 2
- 5.1.3. Grafische Auswertung Teil 3
- 5.2. Auswertung Teil 1 Evaluation und deren Nutzen
- 5.3. Teil 2 der Expertenbefragung Analyse
- 5.4. Teil 3 des Interviews Mehrwert und Nutzen des Modells
- 6. Fazit/Zusammenfassung
- 7. Literaturverzeichnis
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Masterarbeit befasst sich mit der Entwicklung eines Evaluationsmodells für die Einführung von E-Learning Qualifizierungsmaßnahmen in Unternehmen. Das Modell soll Unternehmen dabei unterstützen, die optimale E-Learning Lösung für ihre Bedürfnisse und Zielgruppen zu finden. Dabei werden verschiedene E-Learning Komponenten und deren Qualität im Detail analysiert und in das Modell integriert.
- Entwicklung von Kriterien für die Einführung von E-Learning
- Qualität von E-Learning Komponenten
- Analyse verschiedener E-Learning Formate
- Entwicklung eines Evaluationsmodells
- Anwendung des Modells in Praxisbeispielen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Relevanz von E-Learning in der heutigen Zeit beleuchtet und die Ziele der Arbeit darlegt. Kapitel 2 beschäftigt sich mit der Qualität und Klassifizierung von E-Learning Komponenten. Hier werden Kriterien für die Einführung von E-Learning entwickelt und die verschiedenen Qualitätsmerkmale von E-Learning Formaten analysiert. Kapitel 3 bietet einen umfassenden Überblick über verschiedene E-Learning Formate, darunter Computer Based Training (CBT), Web Based Training (WBT), Videolernen, MOOCs, Simulationslernen und Blended Learning. Kapitel 4 stellt das entwickelte Evaluationsmodell vor und erläutert seine Anwendung in Praxisbeispielen. Kapitel 5 beinhaltet die Ergebnisse qualitativer Experteninterviews, die zur Validierung des Modells beitragen. Die Arbeit endet mit einem Fazit, das die wichtigsten Ergebnisse zusammenfasst und Ausblicke auf zukünftige Forschungsrichtungen gibt.
Schlüsselwörter
E-Learning, Evaluationsmodell, Qualitätskriterien, E-Learning Formate, Blended Learning, MOOCs, Simulationslernen, Experteninterviews, Unternehmensbedarfsanalyse, Zielgruppenanalyse.
- Citation du texte
- Katrin Polon-Schulz (Auteur), 2016, E-Learning Evaluationsmodell, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/339044
