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Hochbegabung. Diagnose, Intervention und Förderung

Wie erkenne ich Hochbegabung und welche Wirkung erzielt dabei die Förderung von primären bzw. sekundären Lernmotiven? Ist Notengebung hemmend?


Dossier / Travail, 2014

18 Pages, Note: 2,0

Peter Stepper (Auteur)


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1.Einleitung

2.Hochbegabung und Motivation
2.1.Hochbegabung
2.1.1. Erklärung und Definition
2.1.2. Diagnostik
2.2.Motivation

3. Lernmotivation
3.1. primäre Lernmotivation
3.1.1. Definition von primäre Lernmotivation
3.1.2. Hochbegabung und primäre Lernmotivation
3.2. sekundäre Lernmotivation
3.2.1. Definition von sekundäre Lernmotivation
3.2.2. Hochbegabung und sekundäre Lernmotivation

4. Förderung von Hochbegabung

5. Zusammenfassung und Reflexion

6. Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 18 pages

Résumé des informations

Titre
Hochbegabung. Diagnose, Intervention und Förderung
Sous-titre
Wie erkenne ich Hochbegabung und welche Wirkung erzielt dabei die Förderung von primären bzw. sekundären Lernmotiven? Ist Notengebung hemmend?
Université
University of Rostock  (Pädagogische Psychologie)
Cours
Sozialpsychologie, Differentielle Psychologie und Päd.-Psych. Diagnostik
Note
2,0
Auteur
Année
2014
Pages
18
N° de catalogue
V340866
ISBN (ebook)
9783668303157
ISBN (Livre)
9783668303164
Taille d'un fichier
508 KB
Langue
allemand
Mots clés
hochbegabung, diagnose, intervention, förderung, wirkung, lernmotiven, notengebung
Citation du texte
Peter Stepper (Auteur), 2014, Hochbegabung. Diagnose, Intervention und Förderung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/340866

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Titre: Hochbegabung. Diagnose, Intervention und Förderung


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