Bildung in Kindheit und Jugend. Methoden und Instumente

Von der Akteursperspektive in Kindheit und Jugend zu einer Pädagogik der Anerkennung


Hausarbeit, 2014

9 Seiten, Note: 1,0


Inhaltsangabe oder Einleitung

Neben den beachtlichen Umwälzungen bei der Ablösung der vergangenen Industriegesellschaft bis hin zur heutigen global konkurrierenden Marktgesellschaft haben sich auch die gesellschaftlichen und pädagogischen Entwicklungsbedingungen in der Kinder- und Jugendzeit verändert. Insofern muss die Schule und Erziehung sowie die Soziale Arbeit diesem Wandel gerecht werden, welches durch die Entwicklung von Konzepten der Ganztagsbildung erfolgt.

Dabei ist zu bedenken, dass diese Entwicklungs- und Lernprozesse normative Anschauungen von glücklicher Kindheit und Jugend enthalten. In diesem Zusammenhang ist es daher grundsätzlich erforderlich die Lebensbedingungen und Bedürfnisse der Heranwachsenden sowie die Aufgaben einer ganztägigen Bildung zu berücksichtigen, um optimale Voraussetzungen für die Nutzung der Potenziale der Kinder und Jugendlichen zu erlangen.

Details

Titel
Bildung in Kindheit und Jugend. Methoden und Instumente
Untertitel
Von der Akteursperspektive in Kindheit und Jugend zu einer Pädagogik der Anerkennung
Hochschule
Alice-Salomon Hochschule Berlin
Note
1,0
Autor
Jahr
2014
Seiten
9
Katalognummer
V345565
ISBN (eBook)
9783668354302
ISBN (Buch)
9783668354319
Dateigröße
616 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Entwicklungs- und Lernprozesse, Ganztagsbildung, Schule, Erziehung Soziale Arbeit, Konzepte der Ganztagsbildung, Pädagogik, Kinder und Jugendliche, Kindheit, Jugendzeit, Bildungsprozesse, soziale Ungleichheiten, gleichberechtigte Chancen, Entwicklungsaufgaben, Formelles und nichtformelles Lernen, institutionalisierte und formalisierte Bildungsgänge, institutionelle Lernbereiche, Bildungsverständnis, Bildungspolitik
Arbeit zitieren
Ines Schrötter (Autor:in), 2014, Bildung in Kindheit und Jugend. Methoden und Instumente, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/345565

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