Lernstrategien und Lerntransfer. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Nutzung im Schulalltag am Beispiel des Fremdsprachenunterrichts


Hausarbeit, 2010

31 Seiten, Note: 1,0


Leseprobe


Inhalt

1. Einleitung

2. Das Informationsverarbeitungsmodell
2.1 Sensorischer Speicher
2.2 Kurzzeitspeicher
2.3 Langzeitspeicher

3. Wie wird Wissen erworben? Wird es vergessen?

4. Lernstrategien
4.1 Taxonomie/Klassifikation von Lernstrategien
4.1.1 Kognitive Strategien
4.1.2 Metakognitive Strategien
4.1.3 Strategien des Ressourcenmanagements
4.2 Empirische Befunde
4.2.1 Zu kognitiven Modellen
4.2.2 Zur Schlüsselwortmethode

5. Transfer

6. Lernstrategien und Entwicklung

7. Lernstrategien im Unterricht

8. Lernstrategien im Fremdsprachenunterricht
8.1 Grundlegendes vermitteln
8.2 Einführung von Lernstrategien
8.3 Nutzung von Nachschlagewerken – Externes Ressourcenmanagement
8.4 Wortschatzarbeit
8.4.1 Erschließen eines Wortes
8.4.2 Konsolidierung des Vokabelwissens
8.5 Kontrollstrategien
8.6 Hörverstehen
8.7 Kommunikative Strategien

9. Fazit

Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 31 Seiten

Details

Titel
Lernstrategien und Lerntransfer. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Nutzung im Schulalltag am Beispiel des Fremdsprachenunterrichts
Hochschule
Universität zu Köln  (Department Psychologie und Pädagogik)
Note
1,0
Autor
Jahr
2010
Seiten
31
Katalognummer
V346276
ISBN (eBook)
9783668358584
ISBN (Buch)
9783668358591
Dateigröße
522 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Schule, Psychologie, Lernpsychologie, Lernstrategien, Lernstransfer, Transfer, Wissen, Vokabeln lernen, Fremdsprache, Englischunterricht, Nutzung von Lernstrategien, Mnemotechniken, Ressourcenmanagement, Wörterbuch, Cluster, empirische Befunde, pädagogische Psychologie
Arbeit zitieren
Carina Kröger (Autor:in), 2010, Lernstrategien und Lerntransfer. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Nutzung im Schulalltag am Beispiel des Fremdsprachenunterrichts, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/346276

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