Diese Arbeit setzt sich mit Lernstrategien und Lerntransfer auseinander, indem die aktuelle wissenschaftliche Literatur zusammengefasst und strukturiert wird sowie empirische Befunde erläutert werden. Anschließend wird auf die Nutzung der Ergebnisse für das schulische Lernen eingegangen. Speziell die Nutzung von Lernstrategien im Fremdsprachenunterricht wird vorgestellt.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Das Informationsverarbeitungsmodell
- Sensorischer Speicher
- Kurzzeitspeicher
- Langzeitspeicher
- Wie wird Wissen erworben? Wird es vergessen?
- Lernstrategien
- Taxonomie/Klassifikation von Lernstrategien
- Kognitive Strategien
- Metakognitive Strategien
- Strategien des Ressourcenmanagements
- Empirische Befunde
- Zu kognitiven Modellen
- Zur Schlüsselwortmethode
- Transfer
- Lernstrategien und Entwicklung
- Lernstrategien im Unterricht
- Lernstrategien im Fremdsprachenunterricht
- Grundlegendes vermitteln
- Einführung von Lernstrategien
- Nutzung von Nachschlagewerken - Externes Ressourcenmanagement
- Wortschatzarbeit
- Erschließen eines Wortes
- Konsolidierung des Vokabelwissens
- Kontrollstrategien
- Hörverstehen
- Kommunikative Strategien
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text beschäftigt sich mit den theoretischen Grundlagen und empirischen Befunden von Lernstrategien. Dabei wird der Fokus auf die Anwendung von Lernstrategien im Schulalltag, insbesondere im Fremdsprachenunterricht gelegt.
- Das Informationsverarbeitungsmodell des menschlichen Gedächtnisses
- Die Effektivität verschiedener Lernstrategien
- Taxonomie und Klassifikation von Lernstrategien
- Empirische Befunde zu Lernstrategien
- Transfer von Lernstrategien
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel führt in das Thema Lernstrategien ein und stellt die Relevanz von „Lernen lernen“ im Kontext sich verändernder gesellschaftlicher Rahmenbedingungen heraus. Kapitel zwei erläutert das Informationsverarbeitungsmodell des menschlichen Gedächtnisses als Grundlage für die Erklärung der Effektivität verschiedener Lernstrategien. Die Kapitel drei bis sieben befassen sich mit der Entstehung von Wissen, dem Vergessen und der Taxonomie von Lernstrategien, wobei kognitive, metakognitive und Ressourcenmanagement-Strategien genauer betrachtet werden. Kapitel acht zeigt verschiedene Möglichkeiten der Anwendung von Lernstrategien im Fremdsprachenunterricht auf, beispielsweise die Einführung von Lernstrategien, die Nutzung von Nachschlagewerken, Wortschatzarbeit und die Anwendung von Kontrollstrategien.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen des Textes umfassen Lernstrategien, Informationsverarbeitungsmodell, Gedächtnis, Taxonomie, kognitive Strategien, metakognitive Strategien, Ressourcenmanagement, empirische Befunde, Transfer, Fremdsprachenunterricht und Schulalltag.
- Citation du texte
- Carina Kröger (Auteur), 2010, Lernstrategien und Lerntransfer. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Nutzung im Schulalltag am Beispiel des Fremdsprachenunterrichts, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/346276
