In dieser empirischen Forschungsarbeit gilt es herauszufinden, welchen Beitrag Vergleichsarbeiten zur Weiterentwicklung des Unterrichts in der Grundschule leisten. Ziel der Arbeit ist die Beantwortung folgender Forschungsfrage: „ WelcheBedeutung haben Vergleichsarbeiten als Baustein zur Qualitätssicherung in der Grundschule- aus Sicht einer Lehrperson?“
Über den theoretischen Kontext führt der Aufbau der Forschungsarbeit zum aktuellen Stand der Forschung, aus dem drei Hypothesen abgeleitet werden.Der empirische Teil befasst sich mit dem methodischen Forschungsablauf als auch mit der Interpretation der Ergebnisse.Die Relevanz der Befunde für bildungswissenschaftliche Handlungsfelder, Empfehlungen für weitere Forschungsansätze und eine methodische Reflexion schließen diese Arbeit ab.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 1.1 Forschungsfrage und Aufbau der Arbeit
- 2 Theoretischer Teil
- 2.1 Leistungsdiagnostik in Schule und Unterricht
- 2.2 Stand der Forschung und Ableitung der Hypothesen
- 3 Empirischer Teil
- 3.1 Methoden
- 3.1.1 Erhebungsmethode: Experteninterview
- 3.1.2 Feldzugang
- 3.1.3 Auswertungsmethode: Qualitative Inhaltsanalyse
- 3.2 Interpretation der Ergebnisse
- 3.3 Relevanz der Befunde und Empfehlungen
- 4 Fazit und methodische Reflexion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Forschungsarbeit zielt darauf ab, den Beitrag von Vergleichsarbeiten zur Weiterentwicklung des Unterrichts in der Grundschule zu untersuchen. Die Arbeit befasst sich mit der Frage, welche Bedeutung Vergleichsarbeiten aus Sicht einer Lehrperson für die Qualitätssicherung in der Grundschule haben.
- Die Bedeutung von Vergleichsarbeiten für die Qualitätssicherung in der Grundschule
- Die Rolle von Vergleichsarbeiten in der Bildungspolitik und der Diskussion um die Qualität des Bildungssystems
- Die Herausforderungen und Chancen von Vergleichsarbeiten für Lehrkräfte und Schüler
- Die methodischen Ansätze und die Interpretation der Ergebnisse der empirischen Forschungsarbeit
- Die Relevanz der Ergebnisse für bildungswissenschaftliche Handlungsfelder und die Entwicklung von Empfehlungen für weitere Forschungsansätze
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung: Dieses Kapitel stellt die Forschungsfrage und den Aufbau der Arbeit vor. Es beleuchtet den historischen Kontext von Leistungsmessungen in Schulen und die aktuelle Bedeutung von Vergleichsarbeiten im deutschen Bildungssystem.
- Kapitel 2: Theoretischer Teil: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit der Leistungsdiagnostik in Schule und Unterricht und dem Stand der Forschung zu Vergleichsarbeiten. Es werden relevante Studien und Theorien vorgestellt und die Forschungsfrage weiter präzisiert.
- Kapitel 3: Empirischer Teil: Dieses Kapitel beschreibt die Methoden der Forschungsarbeit, die Erhebungs- und Auswertungsmethode sowie die Interpretation der Ergebnisse. Es werden die Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse dargestellt und analysiert.
Schlüsselwörter
Die Forschungsarbeit befasst sich mit den Themen Vergleichsarbeiten, Qualitätssicherung, Grundschule, Leistungsdiagnostik, Bildungspolitik, empirische Forschung, qualitative Inhaltsanalyse, Lehrerperspektive, Handlungsempfehlungen.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel dieser Forschungsarbeit zu Vergleichsarbeiten?
Ziel ist es herauszufinden, welchen Beitrag Vergleichsarbeiten zur Weiterentwicklung des Unterrichts in der Grundschule leisten und welche Bedeutung sie als Baustein zur Qualitätssicherung aus der Sicht von Lehrkräften haben.
Welche Forschungsmethode wurde für die Untersuchung gewählt?
Die Arbeit nutzt das Experteninterview als Erhebungsmethode, um qualitative Einblicke in die Perspektive der Lehrkräfte zu gewinnen.
Wie wurden die Interviews in dieser Studie ausgewertet?
Zur Analyse der erhobenen Daten wurde die Methode der qualitativen Inhaltsanalyse angewendet.
Welche Rolle spielen Vergleichsarbeiten in der aktuellen Bildungspolitik?
Sie dienen als Instrument zur Qualitätssicherung und Leistungsmessung im deutschen Bildungssystem, um Lehr- und Lernprozesse auf Basis empirischer Daten zu optimieren.
Welche Schwerpunkte setzt der theoretische Teil der Arbeit?
Der theoretische Teil befasst sich mit der Leistungsdiagnostik in Schule und Unterricht sowie dem aktuellen Stand der Forschung, aus dem spezifische Hypothesen abgeleitet werden.
- Quote paper
- Veronika Mayr (Author), 2016, Möglichkeiten und Grenzen von Vergleichsarbeiten als Instrument zur Optimierung von Lehr- und Lernprozessen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/349141
