Lernen fördern. Die erfolgreiche Gestaltung von Lernprozessen, Lernförderung und Lernerfolgskontrollen


Dossier / Travail, 2013

34 Pages, Note: 1,3


Extrait


Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Vorwort

1 Lernprozesse
1.1 Was ist Lernen?
1.2 Grundlagen der Lernpsychologie
1.2.1 Lernbereiche
1.2.2 Lernkanäle
1.2.3 Wahrnehmungstypen
1.2.4 Lerntheorien
1.2.5 Lernprozesse
1.3 Besonderheiten des Lernens bei Jugendlichen
1.3.1 Die Entwicklung von Jugendlichen
1.3.2 Entwicklungsphasen
1.3.3 Auswirkungen auf die Umwelt
1.3.4 Entwicklung und Ausbildung
1.4 Lebenslanges Lernen
1.4.1 Erwachsenenbildung
1.4.2 Besonderheiten des Lernens bei älteren Menschen

2 Lernförderung
2.1 Was ist Motivation?
2.1.1 Extrinsische und intrinsische Motivation
2.2 Bedürfnisse als Grundlage von Zielen
2.3 Motivation durch zielerreichendes Lernen
2.4 Lernziele
2.4.1 Lernzielarten

3 Lernerfolgskontrollen
3.1 Was ist Lernerfolg?
3.2 Lernerfolgskontrollen
3.2.1 Anforderungen an Lernerfolgskontrollen
3.2.2 Möglichkeiten der Messung von Lernerfolg
3.3 Zwischen- und Abschlussprüfung
3.3.1 Die Zwischenprüfung
3.3.2 Konsequenzen aus der Zwischenprüfung
3.3.3 Die Abschlussprüfung

4 Ausblick

Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 34 pages

Résumé des informations

Titre
Lernen fördern. Die erfolgreiche Gestaltung von Lernprozessen, Lernförderung und Lernerfolgskontrollen
Université
University of Applied Sciences Fulda  (Fachbereich Wirtschaft)
Cours
Ausbildung der Ausbilder (AdA)
Note
1,3
Auteur
Année
2013
Pages
34
N° de catalogue
V350470
ISBN (ebook)
9783668370456
ISBN (Livre)
9783668370463
Taille d'un fichier
653 KB
Langue
allemand
Mots clés
Lernen, Lernförderung, Lernerfolgskontrolle, Psychologie, Jugendliche, Lernprozesse, Motivation, Wahrnehmung, Lernkanäle, Lernbereiche, Lerntypen
Citation du texte
Philipp Söchting (Auteur), 2013, Lernen fördern. Die erfolgreiche Gestaltung von Lernprozessen, Lernförderung und Lernerfolgskontrollen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/350470

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